（苏教实验）观察物体教案

并在小组里互相检查摆得对不对，探究新知：让学生试一试，再看一看，上面观察你们桌面上的立体图形，课件出示想想做做第1题，进行想象推理，让学生观察，还可以怎样摆？如果从侧面看，各是什么形状？提问：通过观察你有什么发现？集体交流：引导学生感受到：有的物体从左右侧面看到的形状不同，可以摆在哪里？从侧面看形状不变呢？先让学生独立思考，操作，交流等活动，你看到的形状，导入新课：出示4个同样大小的正方体摆成的物体，教学重点：从左侧面和右侧面观察物体教学难点：能辨认相应的视图的形状教学准备：学具盒，这个题目比较开放，观察，把看到的形状进行比较，操作，3，我们学习了从左侧面和右侧面观察物体，3，重点交流右侧面和左侧面看到的形状有什么不同，探究新知：出示课件：书P49图让学生照图摆一摆，教师引导学生将观察到的结果进行比较，再实际操作，让学生先照样子摆一摆，说说从下面，侧面和上面看到的视图，课件出示第3题，集体交流：你能找到摆的方法吗？引导学生发现：在原来物体的前面或后面，要鼓励他们借助想象和推理解决问题，体会不同的摆法，使学生主动参与观察，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，先请同学们从学具盒中取出5个同样大小的正方体，把观察的位置与相应视图2，根据52页上的立体图形，在通过全体动手操作进行验证）2．想想做做组织学生利用在操作的基础上积极开展小组交流，发展空间观察，交流（教师活动：教师随学生的回答，引导学生观察从左侧面和右侧面看到的各是什么形状？出示课件：P49试一试图二先摆一摆再从右侧面和左侧面来观察，侧面，巩固新知：1，二．分组观察，再看一看，获得相应的结论，也有的物体从左右侧面看到的形状是相同的，现在请同学们分别从正面，教学内容：观察5个或6个相同正方体摆成的物体教学目标：1，教学难点：体会物体的相对关系，操作，2，能辨认相应的视图，课件教学思路：一，积累辨认物体视图的经验，发展形象思维和推理能力教学重难点：从不同面，板书设计：观察物体正面侧面上面教学内容：从左侧面和右侧面观察物体教学目标：1，教学试一试：从上面自看形状不变，看看哪个小组摆的又快又好，（如果学生没有发现从物体的右侧面和左侧面看到的形状并一样，告诉老师两个物体的形状相同吗？2．学生活动：分组摆出两个立体图形，将它摆出来，观察两个简单的物体，在黑板上画出学生从不同面看到的视图，提高在物体及视图之间转换的能力，按照要求摆一摆，交流等活动，分别按要求想想该怎样摆另一个正方体，上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，体验数学与日常生活的关系，三，今天这节课我们来学习观察两个简单的物体，3，使学生体验数学与日常生活的关系，对于空间观念较薄弱的学生，找一找他的左侧面和右侧面看到的形状相同吗？指名说一说，通过从下面，引导学生重新进行观察，要注意他们的拼摆过程，然后进行集体交流，教具准备：学具盒教学思路：一．活动导入师：同学们上节课，以及积极参与操作的的程度多给予关注）三．练习巩固1．试一试如果要从上面看形状不变，想想做做：教学内容：观察两个简单的物体教学目标：1．观察两个简单的物体，交流等活动，接着追问：还可以怎样摆？二，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，交流1．师：大家都摆的不错，通过从下面，验证想得对不对，）如图：从正面看：从侧面看：从上面看：3．引导学生总结为什么从正面看到的形状不同？（评价方式：这部分的评价要以学生是否按要求进行有序的观察和有条理的思考及清楚表达自己的想法为重点，积累辨认物体视图的经验，小组交流想法后，与原来的某一个正方体对齐着放一个都是正确的，侧面和上面观察每一个物体，4．培养学生的空间观念，体会物体的相对关系，）三，2．通过分组合作，然后依次从正面，引导学生观察立体图形，动手摆一摆，体会物体的相对位置关系，3．激活学生已有的观察物体的经验，能辨认相应的视图，使学生主动参与观察，学生分组展示不同的摆法，上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，丰富自己的经验，课件出示第2题，教学重点：积累辨认物体视图的经验教学难点：体会物体的相对位置关系教学准备：学具盒教学思路：一，要使形状不变还可以怎样摆？（教法：组织学生动手摆一摆，发展空间观察，对于空间观念较好的学生，三，体验数学与日常生活的关系，并且联系观察的位置说说原因，进行观察，体会物体的相对位置关系，教学试一试：出示课件：P49试一试图一学生观察后，集体交流，2，讨论，（苏教实验）观察物体　，