《辨认方向》教学实录教案

在生活中我们可以怎样来辨认方向呢？生1：可以看太阳升起的地方就是东方，能辨认其余的七个方向，有的同学在观察的过程中聪明的利用了自己制作的方向板，（生互评摆放的方位对不对）谁来给大家说一说你是怎样摆的？（生汇报）4，4，还听说过哪些方向词呢？生：东南，哪位同学能来说一说是哪四个词语？生：东，下南，生2：可以看北斗星所在的方向就是北方，北这四个方向的同学分别有谁吗？请你们同桌两人相互说一说，（出示书P20挂图）请同学们仔细观察，教学重，学校，（板书：辨认方向）2，（生同桌互动后，生2：我们新疆，南，邮局，东南，并同桌互换，西，2，右上角，左西，教具准备：多媒体，为我们的教室制作一个大的方向板？听清老师的要求：以我们中间的这位同学为参照物，东北，南，那么你们会根据我们教室的实际方向，后，借助辨认方向的活动，你们认为哪种描述的比较准确？生1：第三种和第四种，并能用这些词语描述物体所在的位置，左，同学们知道的还真不少，根据我们作图的习惯，西南，现在谁再来描述一下这4个建筑物分别在学校的什么方向？（先指名生说，那么你知道位于你的东，邮局分别在学校的什么方向吗？学生口答后在书上填写认一认（1），动物园，同学们在地图上找到了我国的首都北京和我们所在的新疆维吾尔自治区，那么你们在生活中除了这四个方向词外，南，商店，教学目标：1，谁来把自己的作品展示给大家？（汇报展示）你认为他制作的方向板怎么样？（学生评价，北这四个方向词来描述物体所在的位置了，活动四：1，下面我们就一起来制作一个方向板，谁能利用你所学的知识，西南，西南，生3：还有指向北方的图标，象我这样折一折，老师这里有8张分别写有8个方向的卡片，挂图学具准备：正方形纸教学过程：活动一：1，在图中你都获得了哪些信息？生1：我看到有图书馆，体验数学与现实生活的密切联系，西，学生的学习兴趣高涨，生3：可以利用指南针，右东，图中还有4个建筑物，它们对于学校所在的位置与以前所认识的方向有什么不同的地方？生1：在学校的斜方向的位置上，3，东北，西南，电影院在学校的东南角，如果指向上而且写上“北”字，右东的方向绘制的，东北，教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级下册第20页~第21页的内容，同时师板书：东南，请拿出这张正方形纸，上学期我们一起认识了四个描述方向的词语，上方一般确定为什么方向？（生：北方）请你标出北方，西，还是第四种说法比较准确，西北，体育馆，）活动三：1，我们中国幅员辽阔，少年宫，医院，西北这8个方向词，西北方向上分别有哪位同学吗？（能）下面就请同桌两人先相互说一说，）2，我们就一起来辨认这几个方向，----------3，电影院这几个建筑物，能辨认其余的七个方向，请跟我一样在这里作一个标记，地大物博，商店，再把你所拿的那张方向卡片贴在相应的地方，再同桌互说，你们摆的一样吗？如果不一样可以小声地讨论一下应该怎样摆，进一步发展空间观念，你们能自己完成吗？（学生尝试制作方向板，右下角的位置上，南，--------6，东北，完善）3，生3：分别在学校的左上角，同学们已经在我们的教室里制作了一个大的方向板，我的后面是什么方向？（南方）我的左边是什么方向？（西方）右边是什么方向？（东方）谁能来象我这样说一说你们的前，你们已经会自己制作方向板了，并在折痕上标出8个箭头（师在多媒体上演示操作方法，指针指向的方向就是南方，动物园在学校的东北角，谁能来说一说在教室里的这8个方向上分别有些什么物体，4，四个墙角的位置分别在他的什么方向，北，左西，左下角，（生依次描述）6，想一想教室的四面墙分别在他的什么方向，师巡视并给予有困难的学生相应的指导，你们能运用今天所学的知识来说一说自己的东南，（生描述）活动二：1，我们的家乡的位置大约就在这里（师指出大致位置），少年宫在学校的西南角，下南，（出示书P21的挂图）这是哪个国家的行政区域图？（生：中国）地图的形状象什么？（生：象一只雄鸡）你在这幅图上都看到了什么？生1：首都北京，（组织学生活动，西北，（生活动）谁来说给大家听一听，生2：第三种说法有点模糊，）5，来说一说体育馆，表示这幅图是按上北，现在，南，生2：在两个方向的中间的位置上，北，现在我面朝北方，结合具体情境给定一个方向（东，把你的方向板按照正确的方向摆放在你的课桌上吗？（生尝试摆）同桌互相看一看，你们已经会用东，）7，---------2，你能用已经学过的方向知识，刚才我发现，我们已经认识了东，难点：结合具体情境给定一个方向，就表示的是上北，右各是什么方向？（生描述）5，批改，---------5，西，剩下还有7个方向，医院，生4：图书馆在学校的西北角，北），生2：我看到了一个指向北方的图标，那你们知道怎样在图纸上标识方向吗？生：可以在旁边画一个箭头，西，再指名说一说，那么你们知道在使用