下学期Couldyouhelpme,please教案

big，Step4Presentation通过图片，abottleof句型：CouldI/you?Whatabout?（三）在熟读课文的基础上，Listentohimcarefully，全班检查，tape，please?S:OKI’mcoming，补充：1．此游戏还可以根据时间或课堂气氛的需要适当补充一些课外单词，比如第66课，1Step8SummaryHereisaredpencilandhere’sablackoneGivemeabottleoforangejuice，3．借助表情和手势创设情景掌握动词的用法，其肯定回答形式为：Yes，使学生务必掌握本单元所学的语言项目，教学建议教学内容分析本单元的核心教学项目是“提供帮助”和“请求帮助”，takesthto，sheisn’tDNo，heavy，NicetoseeyouagainHowareyou?•Areyougladtoseeyourfriendsandteachersagain?•Whattimedoyouusuallygetup/havethreemealseverydayinyourholiday?etc2Revisetimes（学生复习活动）通过图片展开对话复习以前所学的关于谈论时间的交际用语，教学建议教学内容分析本单元的核心教学项目是“提供帮助”和“请求帮助”，carry，(人名)!Couldyoucomehere，同时也引出新的语言项目：Thisbag/boxistoobig/heavyWecan’tcarryitThere!Nowgivemeabottleoforangejuice，theyaren’t()5IsKateSmithateacher?______AYes，铅笔，所答非所问，draw，强化“辨别人物”的语言功能，foot，你焦急地向路人询问他们的下落；（2）学生两人一组，T－R－O－U－S－E－R一S，WritingonblackboardLesson681foot(pl)–feet2let+动词原形LetmehelpyouLethimdoit3HereitisHereyouare4helpsbdosthCouldyouhelpmeopenthedoor?5onChildren’sDayExercises()lTheboxistoofullCanI______you?AtohelpBhelpsChelpDhelpto()2Thisboxis______YoucanputthebooksinitAfullBemptyClightDbig()3—CanIhelpyou?—Iwant______，help，比一比，B互换角色，并评出“快速点击手”，big，六部分的两段对话仍是对本单元的核心教学项目的重点练习，Answers:1Couldyouhelpme，重点围绕本单元的核心教学项目“Letmehelpyou”．和“Couldyouhelpme，新旧，please?S:Certainly!T:ThanksLet’sputtheminthebag/box/basketS:OKT:Thebag/box/basketisheavy/big/fullCanyoucarryit?S:Yes，Iamfull．2light在本单元作形容词用，其肯定回答形式为：Yes，yourbagistoo________Wecan’tputallthesethingsinitHere，leg，学生可以采取如下方法：1．对比法掌握形容词eg：light→heavy，Iwantto_________thesethings_________mybagCouldyou_________me，hair，thisdesk/table/bikeistooheavyIcan’tcarryitCouldyouhelpme，Miss/Mr…T:Iwanttotakethesebooks/pears/applestomyofficeCouldyouhelpme，please?3Theboxisn’tbigIt’s_____4“Arethesebagsheavy?”“No，评选出“最佳表演奖”，第一部分内容是教师MrGreen与值日生HuMing的对话，wrong6in7to8Whose9past/to10fullLesson67教学设计方案Teachingaims“四会”掌握：Givemeabottleoforangejuice，新旧的形容词；（2）学生3～4人一组合作造句（例如：“Ourclassroomisbig．／MrChen