第三十九课LessonThirty-nine教案

四，课堂教学设计1．复习值日生报告，住在某一层，第三十九课LessonThirty-nine一，例如：JimsfamilyisfromLondon，应考虑到学生的接受能力，板书生词，反复领读，England吉姆一家来自英国伦敦，2．Helivesonthefifteenthfloor他住在第十五层，例如：Therearetwochildrenintheroom房间里有两个孩子（表示存在），MrGreen，如果学生应答有困难，教师讲解课文中难句（见难点讲解1～4），如Jim，通常情况下，并使用序数词，2．教师在黑板上画一个人，多数情况下，而have(has)则表示“所有，要由小到大排列，讲解其余生词，主语需后置；而have(has)前面要有主语，动词不定式短语togoupanddown是状语，其二，二，最后教师给出合理答案（见难点讲解5），从意义上讲，3．Thereareeighteenfloorsinthebuilding楼房中有十八层，表示“有”，教学内容1．词汇（略），到学生初步掌握为止，教具录音机；简图一张（模仿课文插图），4．放课文录音，在上述句子中，两句的主语也不同，upanddown还可以表示“来来回回”，拥有”，英语中表示地点时，对难以猜测其含义的词教师可直接用汉语解释，例如：Hewalksupanddown他来回地走，先引导学生讨论，有这样一句：Howmanyfloorsdoesthebuildinghave?这座楼共有多少层？句中使用了动词have，句式不同，给学生6分钟时间自己阅读（本段课文不含提示共计198个词）教师板书读前提问：1）WhichfloordoesJohnliveon?2）Whydoesntheusetheliftforthelastthreefloors?规定时限过后，3．参照第十一，there+be是一种特殊结构，但从意义上讲，4．Heusesalifttogoupanddown他使用电梯上上下下，there+be表示“存在”，学生是要动脑筋的，旁边挂上电梯的简图（也可以用粉笔画），hisnameisJohnHeisaCanadianWheredoeshelive?HelivesinTorontoHelivesinatallbuildingHeusesalifttogoupanddown放慢语速重复两遍，表示“存在”，引出本课要学的内容和部分词汇：T：LookatthismanWhatshisname?（学生可能会说出几个，现在再看本课中这句与第三十八课中的一句，5．布置作业（本课听力训练留到下一课做）1）练习朗读本课课文；2）抄写生词及短语；3）做练习册习题1的判断题，学生跟读两遍，5．Whydoesntheusetheliftforthelastthreefloors?他为什么最后三层不用电梯了呢？对于这个特殊疑问句的回答，十九两课有关阅读的教学步骤，there+be与have是有区别的：其一，虽都是表明楼房有多少层，引导学生回答这两个问题，但侧重点不同，难点讲解1．HelivesinatallbuildinginthecityofToronto他住在多伦多城中的一座高楼里，2．语法：1）继续学习do作为实义动词和助动词的用法；2）复习一般现在时描写习惯动作的用法，介词用on，there+be与have(has)是不能互换的，使用了there+be的句型，教师设计答案时，以下答案供参考：1）Helikesclimbing，修饰前面的句子，etc）No，MrGreenhastwochildren格林先生有两个孩子（表示所有），第三十八课中的句子可以用there+be形式改写：Howmanyfloorsdoesthebuildinghave?=Howmanyfloorsarethereinthebuilding?然而，第三十八课中，三，heneedssomeexercise2）HeistooshortHecantreachthebutton!第三十九课LessonThirty-nine　，