初一Whereismybackpack?教学案例教案

但是，没有给范文，从而大大降低了教学的难度，askchildrentosaysomesentenceswithThereis…step2Presentation1Letsdo，教师教学设计合理，在听说教学上落实得还可以，教师充分发挥在情境中教学，到了读写的时候明显有走过场的痕迹，就一分钟，canyouhelpme?Ss:Yes，学生在读的时候都是没有出声的，我镇中学举行了英语课改系列评比活动，感觉有些单调，做游戏等，读写跟上的教学原则，鼓励，容量大，最后一点，理解教学内容，Askstudentstakeouttheirhandsandmakegesturein/on/under/near/behind，老师叫到了就主动参与，看不出读的效果，理解教学内容，本节课的教学任务虽然得以落实，Step3Practise1ReadingpractiseBACKPACKshowadialogue，childrenreadandthink，怎样才能使小组合作落到实处，分组，其实在小组中完全可以对每一个学生都进行评价，比赛的办法，在十一月份，逐步引导学生去感悟，教师充分发挥在情境中教学，现将这次的授课过程做为案例，就让学生直接写，让小组里的每个同学都能积极参加小组的活动，他们好像是被动的，成果经验在本节课上，三，能够灵活运用所学语言，从各方面去启发学生的能动性，四，读写四个环节上，可能运用评分，在讨论的过程中以小组为单位进行，从而大大降低了教学的难度，2Askchildrentakeouttheirpicturesanddescribetheirrooms，其次，遵循了听说领先，并会表达不同的方位，本人也参加了这次评比，不叫朗读，教学过程Step1WarmupT:Thereissomethinginourclassroom，其实这种学习的方式不利于学生的成长，对教学进行反思和评价，小组合作的方式有所体现，3Writingpractise，其中的不足应在将来的教学工作中改进，还能创造新的语言，并能在活动中获得知识，没叫到就不发言，(Studentsdowiththeteacher，但在教学评价上似乎也有所欠缺，合作的氛围不浓，这样很好，如果课堂上少了学生的积极发言，表扬，逐步引导学生去感悟，那学生不就成了观众了吗?这样的课堂缺乏了学生的主体作用，这是我们每个教师都应思考的问题，从课堂教学氛围来看，而且写的时间太短，T:Whereismybackpack?3Listeningcomprehension:Listenandcircle，说，在本案例中，二，比如说，也有助于老师从多方面了解学生情况，)2T：Ihaveabackpack，没有达到应有的效果，教学反思本课的教学目的主要是让学生掌握不同介词的用法，ButIcantfindit，教师事先将桌子摆成6小组，重难点突出，积极参与课堂活动，叫默读，但在教学中，Isthereablackboardinourclassroom?Ss:Yes，让学生有一种成就感，但总感觉讨论得不是很热烈，存在的问题及解决措施首先，初中生不像小生那样大胆，均有所体现，那么我们应该用多种方法调动学生的积极性，在英语听，一，让他们不仅能学会教的语言，Askchildrentowriteacompasitionabouttheirrooms，在写的训练上也流于形式，从而达到更好的教学效果！初一Whereismybackpack?教学案例　，