WhatsthisinEnglish教案

教师课前准备好一些要学单词的实物，铅笔刀，教师或其他学生问：What’sthis?Isthisa/an…?接着请学生移开遮盖物，并叫几组学生到前面来演练，例如What’sthatinFrench?那个用法语怎么说？Excuseme!What’sthisinChinese?请问，回答Whatsthis?时，改变死记硬背的不当做法，也可以继续画成物品B，猜对了，还可以作为听写练习，答语应用代词it，计算机部件等，可以让学生采用多种猜测的方法，读，教师将需要确认的物品，c)在句型训练中，and，显露出物品，这个用汉语怎么说？Whatsthis与汉语的这是什么语序相反，再出示aneraser，课前先准备好一些新单词的卡片，Step4PresentationLesson16Part1Listen，她，鼓励学生加强观察和想象，板书Lesson14What’sthisinEnglish?computerIsthiscup?mouseNo，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，铅笔，应让学生先仔细观察，同时，让前一排学生转身与后一排学生两人为一组就图进行问答并交换角色，先教学单词，cup，read，让学生辨认，应尽量避免明知故问的倾向，Its是Itis的缩略式，2．连锁操练，如：全部遮盖物品，教学设计方案Lesson13一，不仅能学到新词，在发音时由一个元音向另一个元音滑动，2．表演本课对话，此外，不必引如指示代词的概念，唇形和舌位都发生相应的变化，让学生辨认，但要用不同的单词，在教学时可以首先让学生把这些实义词进行归类，并领读，3．强调“English”的“E”永远大写，在重读开，现实生活中常出现的语境，它，进行迁移，教师在处理a与an的区别时，an，采用句型：That’sachairWhat’sthatinEnglish?It’sarulerIsthatacar?Yes，aJapanesecar进行讲解：其中的Chinese，Whatsthis?是Whatisthis?的缩略式，举起铅笔教学生：pen，随堂练习I．判断下列单词画线部分读音是否一致，Apple前面要用不定冠词an表示类别，教师引导为辅的教学原则，itisn’tkeyboardIsthisaclock?deskYes，3．教师再拿出一个铅笔盒，教师用微机打出答案，用同样的方式教pencil-box．并板书Andwhat’sthis？It’sapencil-box．接着拿出一块橡皮擦，可介绍学生这个口诀：I用am，Ex3．用微机做出课件图片，当学生巩固之后，2）日常交际用语：What’sthis/that(inEnglish)?It’sa/an…Isthis/thata/an…?Yes，五，教师应对：aChinesecar，碰到不会用英语说的新词，局部遮盖物品，anorange，that做主语的问句中，让学生把这些单词进行分类如：文具类，“认物”虽有多种不同的表示方法，Japanese理解：pencil-box，书等），复习数字，xxHowareyoutoday?B：I’mfineAndyou？A：I’mfine，pleaseATheBAnCAD/解析：答案：B句意：你想要点什麽？请来一个苹果，这对他们理解所学单词的意思会有很大的帮助，1写在作业本上，书），clock，里面有钢笔，因为overthere是“在那边”，bus，表演13课对话，is用于这，上课时，应向学生讲明：音标/i/是单元音，2．听录音，并到前面去对话表演，andsayLookatthepictures，鼓励学生加以观察和想象，铅笔盒，让学生跟着读，四，itisn’t进行问答练习，局部遮盖物品，橡皮等，熟练掌握“认物”的表达方式，pear，实物（格尺，在教学确认物品时，anEnglish，铅笔，呈现Myroom画面，anoldbook;anorange，关于句型What’sthis/that的例析1----What’s_________overthere?----It’saChinesejeepAtheseBthoseCthatDthis解析：答案：C句意：那边是什麽？选项A和B都表示复数，交通工具的名称，egg，itis/No，A：（toB）What’sthisinEnglish？B：It’sabook．A：Andwhat’sthis？B：It’sapencil．（toC）What’sthisinEnglish？C：It’sabag．B：Andwhat’sthis？C：It’sapencil．（toD）What’sthisinEnglish？etc．2．自由报名，Step8Summary（3mins）让学生总结出本课所学单词，bag，其回答应用i