Unit2Whatarewegoingtodo新人教版教案

take，gofishing，quickly，quick，trip，boating，o，　（4）能掌握讨论未来活动的有关交际用语，两段课文及若干口头练习帮助学生掌握begoingto结构的陈述句，情感目标：培养学生交往能力，maybe，east，far，fish，picnic，die，tired，discuss，goingboating，more，关于语法教学　　（1）教师可以通过提问和比较法使学生初步理解begoingto结构的意义，然后，gohiking，What?are?we?going?to?do教学目标知识目标　（1）Newwordsandphrases:fifth，salesgirl，掌握一些有关讨论未来活动的交际用语，trip，ee，eighth，tripover，er，city，一般疑问句，　（2）Grammar:begoingto结构和它的一般疑问句和特殊疑问句结构及回答　（3）日常交际用语:Whydon’twe…?IagreeIamgoodatitIt’snotfarfrom…　（4）语音/i:/e，hurry，ea/i/i/э/a，problem，beautiful，together，教学可采用设定情境法，　（3）能听懂与课文难度相当的听力资料，教学建议教材分析　　本单元主要教学内容是围绕谈论未来活动展开的，e，例如：教师问：Whatareyoudoingnow?学生回答：WearestudyingEnglishnow，top，其中begoingto结构贯穿整个单元的始末，fieldtrip，自由对话的学习方法，hometown，特殊疑问句的结构和用法，agree，hike，start，mountain，thedayaftertomorrow，培养学生的阅读理解能力　（2）要求学生能熟练运用begoingto结构做口头和笔头练习，hurryup，tie，教师指着课程表下午的数学和语文课说：Whatareyougoingtodothisafternoon?自己回答：WearegoingtostudyChinesethisafternoonWearegongingtostudymathalso，单元安排了两段对话，or（our）能力目标　（1）要求学生能根据上下文和图画判断生词词义，学生采用讨论，然后指着课程表下午的音乐课问学生：Whatareyougoingtodothisafternoon?学生答：Wearegoingtos，