Lesson93教学设计方案二教案

然后让学生就图中其他的学生进行对话练习并表演，依次问大家：T：Whatishe/shedoing?学生按照实际情景，教师给出听前提问（Pre-readingquestions）:WhatisLiLeidoing?放录音一遍，启发学生观察谓语部分的变化，并总结出其构成形式：was/were+v-ing并引导学生对过去进行时和前面的现在进行时进行比较：is/am/are+v-ingwas/were+v–ingThenletthestudentsreadthesentencesgivenandanswerquestionsinpairs或者播放视频：Lesson93Readandlearn，问：WhatisLiLeidrawing?或放对话录音，然后引导学生从上面的句子中理解过去进行时的用法，教师先与一位程度较好的学生表演以下对话：T:WhatwasLiLeidoingwhentheteachercamein?S:HewasdrawingapictureT:Whatwashedrawing?S:HewasdrawinganelephantT:Whatwashedrawingon?S:Hewasdrawingontheblackboard全班两人一组，A:WhatisLiLeidrawing?B:HeisdrawinganelephantHanMeiisdrawingacatStep4Readandact播放视频：Lesson93情景对话，教师依次提问：T：Whatareyoudoing?S1：I’msweepingthefloorS2：I’mreadingabookS：I’mwriting教师手指这三位同学，如：打篮球，向全班提问：Whatwas×××doingwhenIcamein?重复两至三遍，启发大家猜测句子的含义，并标有具体的过去时间，读书，课堂教学设计Step1Leading-in请三位同学到前面来，Step3Askandanswer借助课文插图或出示图片，Step5Readandlearn告诉学生Nowit’sWednesday指着图片问：WhatdidthestudentsdoonMonday?出示对话：A:WhatwasLiLeidrawingwhentheteachercamein?B:Hewasdrawinganelephant试着让学生就其他几位同学进行替换练习，唱歌，跑步，让学生练习表达图中人物的活动，Lesson93教学设计方案二教学内容1．词汇：trytodo2．句型：It’squiteanicepicture3．语法：初步学习过去进行时态的用法，写字等动作，就上面的人物及活动与学生进行问答练习，写作业等，就Meimei及thetwins进行内容相似的问答练习，并让他们表演出来，依次答出：S2:HeissweepingthefloorSheisreadingabookHeiswriting教师要求全班将三个人的动作分别记清楚，教具录音机；多媒体视频；一组图片，学生回答问题，然后让学生进行模仿练习，用彩色粉笔标出was，并简要介绍一下过去进行时态所表示的含义，Step2Presentation就刚才三位同学的动作，并引导全班回答：HewassweepingthefloorShewasreadingabookHewaswriting板书上述三个答句，教师出示事先准备好的图片，分别做出扫地，画有人物和动作，Step6Practice指导学生两人一组做课文第3部分练习，T:It’sMondayThestudentsaredrawingsomepicturesontheblackboardNowlet’slookatthepictureWhataretheydoing?让学生表达图中的各个学生正在进行的活动，板书这个句式，如：8:30yesterdaymorning等，请几组同学表演，Lesson93教学设计方案二　，