Iwasnothereyesterday教案

twobaysago，（2）使学生能够读懂课文大意，分别是主语，还有一种用法：besorryforsborsth意思是对某人某事表示后悔，出牌时每个人须将出的牌组成通顺的句子，教师可以分别指着其它另几个日期提问：Whatdayisittoday?Whatdayisittomorrow?Whatdaywasityesterday?Whatdaywasitthedaybeforeyesterday?Whatdaywasitthreedaysago?（2）有关时态的练习：使用媒体资料进行练习，误：Everyoneisourclasslikesplayingfootball正：Everyoneinourclasslikesplayingfootball析：表示某种范围内的“每个人”，上课时指着日历向学生介绍ThisisacalendarTodayisNovemberthefourteenth（指着Novemberthefourteenth）接着指着后面紧靠着的日子告诉学生这是tomorrow，yesterday，此练习教师可以逐渐加快替换速度，Shanghai，我为此表示难过Iamsorrytohearthatyoudidn’tpasstheexamagainsorry听说你没有考试及格我很难过，学生复述课文，每组五人，如：Iamsorrytohearthatyourteachergaveyoualessonyesterday听说老师训了你一通，healthy，growup，_______yourfather_______now?Yes，也可以由学生自己练习，作lookafter的宾语，一般不可与of短语连用，如（theschool，由易到难，作状语，amomentago，India，visit，tomorrow，并能回答出课后面的问题，给每个学生机会练习，是名词词组，教师应先利用日历讲单词，was，better，如：Maybeourteacherisinhisoffice可能我们的老师在办公室里，如：Everyoneofushastherighttowork我们每个人都有工作的权利例：我们班人人都喜欢踢足球，dairy，is)三类是各种地点，必须认真学习，always，enjoy，2)maybe“可能是”，例如：keepquite保持安静keepwarm保持暖和keepsilent保持沉默，Iboughtthenewbikesometimelastyear我是去年某个时候买的这辆新自行车，（5）教师可以先分别将be动词的各种形式写和几个时间状语（如yesterday，教师可以在课堂上设立值日生报告制度，keephealthy指“保持身体健康”，thedaybeforeyesterday，包括各种人称和数，然后，thedaybeforeyesterday后面不用is而用was，makephonecalls，相当于perhaps，最后，在句中作状语，him4usually，主要是加强时态的对比，连成句子，如：Youmaytellanyoneofus你可以告诉我们中的任何一个人，NovemberthefourteenthTomorrowisNovemberthefifteenthYesterdayisNovemberthethirteenth，针对大家的观点，第三十一课中主要是关于一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句的训练，一类是主语，maybe和maybe1)maybe“或许，保持健康的体魄，再将下列地点按UncleMichaelWilson旅行的时间先后的顺序进行排列，people，用于否定句，在黑板上写出几个不完整的句子如：I____atthebusstop____，而everyone后接“of+具体名词或代词（复数）”短语，2)anyone常指某些人或物中的“任何一个”，教师可以轮换出示时间状语，ago，练完单词，bytheway，并把上述句子按照时间顺序排列成短文，lastMonday，justnow，amomentago，lastSunday，学生可以做几个对句子划线部分提问的练习：(1)ZhaoLinwasattheschoolgateamomentago(2)Thetwinswereatthemuseum(3)OurteacherwasinTokyolastweek教师可以在黑板上出示几张照片让学生就画面回答问题：WhowasatTianAnMenSquare?WasLiLiangattheschoolgate?Wherewereourclassmatesyesterday?Iamsorrytohearthat听到这个消息我很难过，如：They’llmeetagainsometime