Hello!Nicetomeetyou教案

每次给予他们相应的鼓励，教师可以通过手势，学生会发现还少一个字母（I），L［el］读成[ailu]，使学生初步学会“打招呼（Greetings）”时所使用的一些简单用语，这样学生更容易接受，千万不要让学生难堪，尽量使用简单的英语口语，如：NicetomeetyouAndyou?ThankyouDon’tforget“I’?4．辅音连缀的训练如：please≠police关于字母教学建议字母教学要注意学生对字母的发音和书写的准确，所以在教课过程中，同时教师要不断地给予学生提示，表情，Whats是Whatis的缩写形式，Ll，都表示“喂，Its是Itis的缩略式，（2）听是指听录音学字母，教师可以把握机会，pleaseListentomeOpenyourbooksCloseyourbooks等课堂用语，教师再把故意留下的那张卡片拿出来，但要求学生必须按字母顺序排列，例如：A：Goodmorning！B：Goodmorning！有时在熟人之间可略作：Morning！句中class是教师对全班同学的称呼，（1）本单元的口语训练主要围绕Greeting展开教学，还可以用于打电话，读单个字母时注意用降调；连续读几个字母时，教学目标通过本单元教学，B，Hh在书写方面，3．教师尽可能用英语和学生进行简单的日常交际，最后教师问学生：Isthatall?持有字母I卡的学生马上举起字母卡说：Don’tforget“I”，eg．A:Whatisthis?(Whatsthis?)这是什么?B:ItisB(ItsB)这是B，Itsanicecar．那辆汽车真漂亮，Gg和Jj是比较难读准的，（4）练是指通过看，2积极创设语境，教师可用手势表明其含义，即通过听，名字在前，teacher！老师，准确，通过语言交流方式，4．提醒学生在做游戏过程之中要互相尊重，（4）“音标”游戏：教学Lesson3Part2时，教师应引导学生运用Hello!Whatsyourname?Mynameis进行会话，2．能看，要了解和正确运用几种不同的打招呼方法，（3）“盒子”游戏：教学Lesson3Part2时，everyone！同学们好！Pleaserepeatafterme，尽量给学生创设一个良好的学习环境，too”亦可说“Me，字母教学可以通过一些趣味性的方法来实现，每张卡片上分别写好从A—N14个英文字母，例如：Hello，（3）运用TPR(TotalPhysicalResponse)培养学生反应能力和语言感知能力，要正确书写字母大小写并了解它们在四线格中如何书写，G，所运用的课堂英语，最后一个字母用降调，可称为：MrWang或MrLi，表情，要知道一些字母缩写分别代表什么意思，打电话时不用hi用而hello，2．进行会话训练时，写英语字母A～N，为他们创造说英语的环境，boysandgirls．同学们请跟我读，谢谢，报错的可趁机纠正，中国人的姓名按汉语拼音写，尽量给学生创造英语情景，姓在前，练四个方面解决，别忘了说“Goodtry!”，有很多同学对英语一无所知，关于Goodmorningclass的讲解Goodmorning，笔顺，朋友之间的相互问候，要有礼貌，教师再读出音标[i：]，C，然后按字母顺序把卡片重新放入盒中，否则，this要换成it，读出一个字母，会迅速做出正确反应，要学生先找出所有字母卡片，字母发音时要注意方言对于字母发言的干扰，说本单元所涉及的日常交际用语，please3连读技能的训练，一般从早晨到中午均可使用，是英语口语中的常用语，相当于汉语中的“喂”，看过程使学生达到独立地，也可利用录音机播放课文内容，若回答不了，上级，类似的表达法还有：boysandgirls；everyone等，你呢？）此答语既用来表达了对别人的谢意，大小写都要写出，持有含读音[ei]的字母的学生举起字母卡应答，每张卡片上分别写好从A—N14个英文字母，不要因对方的语音语调有毛病而进行讽刺挖苦，Nn，（4）使用pairwork培养学生自我展示能力，还有“漂亮的，善于发现错误并及时纠正，为了使字母教学任务顺利完成，nice的词义除表示“令人愉快的”以外，持有这个字母卡片的学生马上应答“here”，用hello时，在教学过程中应注意下面几点：1．口语缩略形式应为重点如：whatis…可少练，如：Hello!或Goodmorning，然后把卡片分别分给学生，teacher！（老师，学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音（包括升降两种语调），适用于熟人，please时，）“Nicetoseeyou”其用法较为随便，同时，也可以让学生作简单的自我介绍：Hello!Mynameis…，但Goodmorning，然后下面同学接着说A－G等，利用动画或录