Unit20DisabilityLesson78案例分析教案

增强课堂教学的生动性，斯蒂芬霍金等残疾人的成功事迹，联系实际，积极的生活态度和身残志坚的顽强精神；同时，要求学生掌握文章主旨；再通过阅读训练，教学步骤:复习→导入→课文简介→阅读→文章→巩固→知识→拓展→作业布置教学说明：本节课为阅读课，进一步加深对文章内容的理解；在阅读理解的基础上学生能阐述课文内容；扩展课堂学习内容，通过有序的教学过程，教学工具:多媒体教学重点:1．通过课文整体教学，根据学生的认知发展规律，将如何去面对生活中的困难？作为一个体格健全的人，回答问题，通过问答和讨论的形式引导学生积极主动地掌握课文内容；通过本节课的学习让学生了解如贝多芬，力争做到有组织，又提高能力，努力贯彻语言交际性原则，让学生独立表达自己的观点，分析文章结构，有层次，本节课主要采取了启发式教学的方式，2．通过判断,复述课文，为了突出以学生为主体，阅读的是一篇有关残疾人的文章，整节课在对教材进行挖掘和整合的基础上，展开话题，让学生快速阅读把握文章的主题思想，howwewouldgoonlivingTEACHINGAIDS:computer;flashTEACHINGKEYPOINTS1HelptheSsgraspandunderstandthegeneralideaofthepassageasawhole2LanguagecommunicationaGetthemainideaofthepassagebTellsomethingaboutthedisabledpeoplethatarementionedinthepassageTEACHINGDIFFICULTIESPairworkorgroupworktothinkaboutwhatweshoulddoifwebecamedisabledonedayTEACHINGPROCEDUREStep1RevisionStep2Lead-inStep3Presentation1Pre-reading2while-reading3after-readingStep4FurtherdiscussionStep5Homework授课时间：2000年5月27日第七节授课班级：高二七班授课老师:冶庆兰教学目标:1知识目标:以学生为主体，教学突破:注意教学过程中的情景设置，充分发挥多媒体的不可替代性，填表格等形式的训练，我们应该如何看待残疾人？2能力目标:通过快速阅读，学生思考，独立阐述观点来培养学生的理解能力和语言运用能力，3德育目标:通过了解贝多芬，这节课主要是培养学生的阅读能力，教师为主导，斯蒂芬霍金等残疾人的成功事迹；通过情景设置激发学生积极思考：如果自己是一个残疾人，我们应给予残疾人更多的关注，语言教学和情感教育相结合，循序渐进地开展教学活动，试图通过教师引导，训练阅读技巧，帮助学生认识到作为一个体格健全的人，教师为主导的原则，使课堂教学得到升华，学习他们乐观，2003Class:SeniorTwo，展开讨论实现教学目标，抓住了教材的内在联系，掌握和拓展文章内容教学难点：联系实际，Date:May27th，从而让学生在语言实践中既掌握知识，通过独立思考，学生能用自己的语言表达观点，通过讲解课文，ClassSevenTeacher:YeQinglanTEACHINGAIMSANDDEMANDS1KnowledgeaimsaTohelptheSsknowthatwemusthaveastrongwillfromthesuccessofthedisabledpeoplesuchasHowkingandBeethovenbTohelpthestudentsthinkaboutwhatweshoulddoifwebecamedisabled2AbilityaimsaTomaketheSstherealmastersinclasswhiletheteacheractsasthedirectorbToimprovetheirreadingcomprehensionabilitycToimprovetheirspokenEnglish3MoralaimsaEnablethestudentstocareforthedisabledpeopleandhelpthemwheneverispossiblebEncouragethestudentstolearnsomethingfromthedisabledpeopleandthinkaboutifwebecamedisabledoneday，Unit20DisabilityLesson78案例分析　，