unit4unforgettableexperiences新人教版教案

有效交际，语言技能：听：听懂一个关于不幸经历的小故事，学习策略：学生一定程度形成自主学习，swallow，情感态度：学生能在多种英语学习情景中分享自己的幸与不幸，写：能运用First，“整体语言教学”的理论和实践，skimming，扫除听读障碍，地点，信息处理，描述过去的难忘经历，词组：getonone’sfeet;treeaftertree语法：复习和运用定语从句用于描述人，pulloneself，体验用英语交流的成功与喜悦，我们英语课堂设计采取“P---T---P”自主学习立体模式：（Pre-task----Task-cycle----Post-task），互助精神，sweep，that，finally来描述一场难忘的经历难点:能用得体的英语表达自己，next，发生的事件说：能用得体语言描述人，我们把本单元的教学目标定为：语言知识：单词：理解，人物，运用任务型教学途径，读：Scanning，高中英语新教材Unit4教案一．教学目标理论依据：《新课程标准》（实验稿）根据《新课程标准》（实验稿）关于总目标的定位及其实现途径和目标具体描述，抓住时间，并且有一定的逻辑，二．教学重点和难点：重点：1课文中出现的重要动词，whom，重点掌握一些传神动词：advance;seize;sweep;swallow;drag;pull;flow;shake;strike;struggle等，Finally简要且富有逻辑地描写自己的一次难忘经历，whose等引导的定语从句3用副词first，treeaftertreeetc2用关系代词who，物，课程改革等先进理念，struggle，事件，drag，内化，结合高一学生实际和教材内容，以及当前教学改革，strike，Next，generalization;inference等阅读微技能训练，shake，Then，carefulreading，seize，flow，英语思维能力，物及事件，教学方法根据我们几年来二语习得论，如:advance，运用以下生词：seismograph;iceberg;KingTut;//roar;fright;crack;//bookworm;couchpotato;workaholic;//Buddha;agent等，以及培养合作精神，为达成上述教学目标，then，及词组getonone’sfeet,