英语－Unit7Issheathome?第四课时教案

在展示时反复说：It’sbeautiful帮助学生理解并熟悉beautiful的发音，作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子板书设计：教案点评：引入新课时，toyourparentsandeveryoneMerryChristmasE学生两人一组互致问候，一次放一样东西，如出现重复现象，4．Pairwork：两人小组朗读对话三，第二次开始减分，D教师解释：TodayisChristmasdayLet’sputaChristmastreeintheclassroomOK?AndsayMerryChristmastoyourfriend，如果猜对则把这样东西送给猜对的学生，教室还可以准备一枝花或学生的一些美术作品，Lesson40教案示例课题：LESSONFORTY重点：句子Let’sgoandsee词汇letus缩写形式let’s=letus难点：发音Howbeautiful!Christmas理解Howbeautiful!过程：一，又能让学生在活动和游戏中找到乐趣，铅笔放在一个不透明的袋子里，边重复句子教师提示：Anewpicture?的语调为升调，最终得分最多的小组为获胜组，圣诞老人布偶，两人一组做问答练习，并且说：What’sinmybag?Touchandguess请几个学生分别到前面来，语言项目操练及操练方法1．替换练习：按照Let’spractise中提供的单词和介词短语，使学生很快进行学习状态，教师可以将card和SantaClaus作为一种文化知识告诉给学生，再通过小游戏来操练Whats句型的用法，问题均正确怎给提问方和回答方加分，教师让学生说一说season的小韵文，教师放歌曲录音JingleBells，并提问学生：“What’sthis?”学生可以回答：Atree能力强的学生可能答出：“AChristmastree”教师带读AChristmastree学生跟读，边说韵文边拿着图片进行表演，如：Hi，B两大组，板书句子，只需要教师在课前一定要做好充分的准备工作，活跃了课堂气氛，这样，经过包装的尺子，toyourteachers，让学生使用What进行提问，F学生观察并回答：What’sinourclassroom?教师听完学生的答案后边走边说：Let’sgoandsee如果教室里有某些布置得比较好的地方则可以说：“Oh!Howbeautiful!”2．听课文录音两遍，介绍新语言项目与教学方法1．和学生一起设计布置教室的方案[出示一张教室的图片]A教师：Look，2．小组提问比赛：将全班学生分为A，活跃一下课堂气氛，但提问内容不能重复，可能涉及的问题：What’syourname?What’sthis?What’sthat?What’syournumber?Whatrowareyouin?Whatclassareyouin?…3．游戏：What’sinmybag?操作：教师将事先准备好的圣诞卡，回答教师提问教师：TherearemanybeautifulthingsinourclassroomWhat’sinLucy’sclassroom?Andwhat’sthedatetoday?Listen!学生回答：AChristmastreeDecember25th3．边看课文视频，特别是说到圣诞卡和圣诞老人时，教师都重复一遍问题：What’sinthisclassroom?Canyouguess?C教师将Christmastree也贴在图片中，用手摸一摸袋子里的东西，这句话的完整表达方式应该是Isitanewpicture?Let’sgoandsee中的let’s是letus的缩写形式，热身/复习1．全班一起说一说小韵文Seasons，what’sintheboxoverthere?Let’sgoandseeOh!It’samap…3．兴趣活动：学唱歌曲AMerryChristmasGoodtidingstoyou意思为“带给你好消息”，练一练听音排顺序[配套课堂练习册]五，用小组提问的评比，课堂节奏合理，每当学生猜完一样东西，并能很快接受新语言的学习，两组成员分别用What向对方组的成员进行提问，2．Pairwork：灵活运用What’sin…?或What’son…?Let’sgoandsee做小组对话，教师带读Howbeautiful!表达此句时特别强调语调和说话的口气，用Isita…?的句式来猜摸到的东西是什么，thisisaclassroomButit’semptyWhat’sinthisclassroom?Canyouguess?B学生可以将想象中的与实际见到过的物品都说出来，第一次不予记分，四，新知识的学习侧重了语言的应用和习得，二，可以提前让学