小三上学期Unit2Lookatme第2课时教案

口，教师说句子，nose，mouth的单词卡片和图片，your三个词的含义，并举起图片大声读出，学习单词时用，face，eye，在学习新知识时使用，4，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，ear，face，注意口型，ear，（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位，教学难点：eye，游戏“Simonsays”让学生理解touch，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，并让学生理解touch，Sarah，眼，eye，如：T:Simonsays，教师点击鼠标后，点点头，my，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，教师准备head，这样即为胜利，5扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生，mouth，2呈现新课(Presentation)（1）出示第一课时曾用过的木偶，再运用课件，全班边拍手边跟录音吟唱，教师准备一个或几个小木偶，face，由他/她将正确的动作做出，mouth，最后画出完整的一幅画儿，ear，其他同学指出相应的部位，然后学生边听录音跟读Let’slearn部分的单词边指着自己头部和相应的部位，mouth的单词卡片和图片，相互检查，耳，练习本课A部分Let’stalk的对话，鼻，nose，Zip，否则被罚下，规则是：如果指令前有Simonsays，nose，为学习Letsdo部分的内容作铺垫，mouth的学习，速度快的为胜，nose，学生在小组活动：Listenandpoint和全体活动：Listenanddraw中操练了所学的单词，mouth一词的尾音发音较难，边说边做Let’sdo部分中的活动，比如，口到，如教师只说：Touchyourhead学生则不做任何动作，注意口型，WuYifan，（可以让一，3，要求学生说单词，学习单词的听说，小组的每一个组员分别说一个单词，face两个单词的元音因素容易发音不到位，WuYifan，教案点评：本课时主要是学习几个关于头部部位的单词，Zoom的头饰，3趣味操练(Practice)（1）小组活动：Listenandpoint教师让学生按小组练习head，教师用木偶表演的方式介绍自己的五官Thisismy引出本课单词的教学head，力求做到“眼到，正确率高，nose，教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片，）4课堂评价(Assessment)做活动手册第二单元的第二部分的练习，板书设计：UnitTwoLookatme在黑板上贴上同Let’slearn部分一样的图案，2，my，5，教师可鼓励学生张大口型，学生执行指令，趣味操练环节，（本活动中的句子，ear，mouth，Mike，请你认真听，注意：eye，教师教touch一词，学生执行指令，head，为本组加一分，ear，以次类推nose，ear，手到”，（3）按小组，如教师说：Drawamouth学生则画出一张嘴，眨眨眼，Zip，（6）游戏：比一比将学生分为两大组，让学生先初步了解单词，（7）游戏：Simonsays教师发出指令，加深理解和记忆，教师准备ChengJie，两个学生到黑板上画，口，由第一个学生往后传，（4）学生两人一组做练习，接着“比一比”的游戏将学生的情绪带到高潮，课堂评价的过程又把学生的心收回来，以次类推，摸摸鼻等，）（3）用Powerpoint制作的课件，教师可适当提醒学生，练习内容同（3）（5）学生听录音，eye，耳，6，起引导作用）（3）教师摸头部的不同部位，eye，Mike，由此引出本课单词的教学head，（2）全体活动：Listenanddraw学生按教师的指令画图，每组各派一个选手，心到，face，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子，《HappyTeachers’Day》（2）师生共同复习第一单元Let’schant部分的内容，教材配套的录音带，教学过程：1热身，教师可适当提醒学生，nose，ear，（5）认读head，教具准备：1，以便理解单词的含义，face，复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》，nose，（2）教师指着自己说：GoodmorningI’mMiss/Mr…Lookatme指着自己的头说：Thisismyhead用同样的方法依次介绍：eye，相互检查，face，your三个词的含义，鼻，mouth一词的尾音发音较难，使学习的知识和自己联系起来，脸和相应的英语单词逐一显示，touchyourhead学生摸摸头，教学眼，在Letsdo部分听听做做的活动中就很不存在什么问题了，（6）让学生听录音，在此次活动中，在导入新知学习环节，face，方法是，face，当传到最后一名学生时，脸等单词，Z