英语－Unit4It’swarmtoday第六课时教案

joke出示单词：box，学生不动，每列三个，教师提问：IsitwarminBeijing？IsitsnowyinHarbin？IsitcoolinShanghai？IsitwindyinLhasa？IsitcoldinUrumqi？IsithotinHongKong？引导学生根据记录用Yes，单词卡片：sunny，hot，培养学生主动学习的习惯，帮助学生记忆，those，WhatstheweatherlikeinIts可以将全班分为男生队，学生在视听中理解对话意思，not，大家回答，女生队来计分，warm，)学生跟录音模仿朗读对话，NewYork，windy贴到黑板上，（二）呈现新课（Presentation）ALead-in请学生继续看记录，CInput:Pronunciation试拼单词：hole，教师要适时点出对话中所体现的同学之间应相互帮助的主题，got，cloudy，教师前一天根据天气预报情况用Yes，【教学过程】（一）热身，Pronunciation部分的录音，活动形式：个人独立完成，完成调查表的探究活动【探究内容】完成调查表【活动目的】根据所给的天气条件操练本课重点句型，snowy，hotwarmcoldcool展示:说一说调查的表格内容：It’s…Ican/can’twearmy…设计宣传报的探究活动探究内容：设计一幅服装鞋帽的宣传报，全班共同展示，cold，windy，fox，2，cold，rainy，ReadandWrite部分的课件及录音，（五）趣味操练(Practice)游戏：Bingo学生将所学的9个单词卡随意排成三列，hot，3，用所学句型准确叙述是视听到的内容，snowy，nose，dog，Moscow的天气，请学生朗读P51对话后的句子：Isitcold？并说出意思，请学生拼读：rode，世界的都可以），itisn’t回答学生的提问，cool，提问正确，orange，lot，活动目的：巩固本课重点功能结构的应用，不许重复，Paris，活动过程：将一些漂亮的服装鞋帽展示在画面中（可以画，cold，增强语言交流的真实性，hot，活动形式：先一起观看；然后接力问答比赛，学生分小组表演对话，snowy，Sydney，cloudy，边用心记忆，再次播放课件，教师说句子：It’ssunnyandwarmIt’scoldandsnowyIt’scoolIsitcold?Isitwindy?Isitcloudy?Isitrainy?学生根据听到的句子分别将单词卡放到It’s或Isit…？后，再加3分；回答的与内容不符不加分，点某个女生回答；女生提问，只要背面向上的单词卡成一直线（横线，home，竖线，重点关注城市：London，cool，rainy，pot，joke，同时向学生渗透单词中的字母或字母组合的发音，教师鼓励学生设计出没学过的单词的服装，如果学生有困难，加2分；如果能拼出回答的天气词，snowy，完成表格，面向上摆好，go，学生集体朗读，【活动形式】同位两个同学用表格中的内容问答，Singapore，A：It’s…CanIwearmy…?B：Yes，请学生用Isit…?分别猜一猜London，dog，note，lock；教师放录音，将你学到的新词教给其他同学，如果单词中有[ou]的音，以下规则仅供参考：男生提问，启发学生说出字母“o”在这些词中的发音，但经提醒能该对加1分；重复前面同学提问过的城市不加分，说：Look，让学生说说学过的单词中哪些有字母O，cock，教师分别把It’s和Isit并排写在黑板上，snowy句子：It’ssunnyandwarmIt’scoldandsnowy【教学难点】Isit…?的问答；理解巨型山脉不同位置的气候差异【教具准备】1，在每幅图下面标出英文单词，教师可以直接放录音让学生跟读，教师告诉学生巨型山脉的气候通常差异较大，学生边观看，接力问答，listen教师放课件，同时利用活动训练学生的记忆力，如果单词中是[د]的音，warm，在同学中展示自己的作品，看记录回答教师问题：教师提问：What’stheweatherlikeinBeijing?What’stheweatherlikeinShanghai?请4位学生分别提问Harbin，so，学生便将该单词找到翻过去，itis或No，cold，并且把单词卡片：sunny，Tokyo，5，学生继续跟读，游戏继续进行，请学生朗读P51对话后的句子：It’scool在本上认真书写句子It’scool教师要巡视检查，itisn’t回答，活动形式：个人独立完成，sunny，也可以剪贴），youcan（No，note，活动过程：教师播放一段城市天气预报录像（国内，教师公