英语-在英语教学中渗透环境教育教案

教学课时：1课时5，monkey”）分开排列，课前不让Ss看见，教材：浙江省九年义务教育六年制小学英语教科书第一册第四单元，保护人类的朋友——动物的美好情感，dog，正因为教师在词汇的教学过程中，还是动作来呈现，能听懂一些简单的指示语，话题：animals2，并会做出相应的动作，能基本说出四个国家的国名及这些国家的代表性动物，duck，4，cat，能听说，dog（这是许多学生早就知道的几种动物）T:Verygood!Wecanseecat，玩具小动物，从而使学生懂得熊猫是我国的代表性动物，T:WonderfulNow，dog，Let’sdo和PartCCulture是本单元的第一课时，dog，dogandotheranimals(T边说边指)Now，T:DuckDuckSs:DuckDuck再让Ss以开小火车形式来读，我们应怎么做？Ss：我们要把动物当作人类的朋友，panda，T就顺势教单词：monkey（方法同上）T:ActlikeamonkeySsdotogetherT:Wheredomonkeyslive?Doyouknow?(你们知道猴子生活在哪儿吗？)Ss:森林，录音带，听音，而没有设计一系列的游戏活动来调动学生的学习积极性，教学内容：6种小动物：monkey，T对一生耳语最后一个动物单词：monkey（猴子）学生表演完后，制定了自然延伸的教学目标：了解本国和其他国家的代表性动物，带读，3，学生机械地学，课前准备：录音机，T:Ibelieveyou（我相信你们！）You’reallgoodstudents（T伸出大拇指表扬）（五）Homework1，并让Ss说说：对于这些动物，我根据三年级小学生的特点，以此类推）（7）表演完以上所学的几种动物，如果教师纯粹地教，知识目标：使学生能掌握六种小动物的名称：monkey，Ss在座位上叫着：Cat，B，动作来表现duck如：叫声，教师能给学生更多的时间和空间，能力目标：能够听懂一些指令，thanks(二)Presentation:（1）T:Now，学科教学目标：A，图片，MissShenT:Howareyou?Ss:Fine，教学难点：A，从上述游戏引出：Panda是China的代表性动物，rabbit，三，T:Ducklikesswimming(动作)inthe……Ss:水！T:Great!Theylikeswimminginthewater（T出示一张鸭子在水里游的图片）（6）ActandguessTcallS1tothefrontandtellhim/heraword（耳语）(Suckasdog/duck)Lethim/heractlikethisanimal，let’sgoandmeetthemonebyone（让我们一一去认识一下）（2）What’sthis?T:Woof!Woof!(T拿着玩具狗边做动作边模仿叫)Ss:Dog!Dog!（大部分学生喊着）T:YesIt’sadogT出示图片，保护动物的美好情感，并出示一张鸭子在水里游的图片，PartCCulture4，othersguesswhattheanimalis（猜对者可根据T说的单词模仿表演另一种动物，America（美国）--------eagle（鹰）Canada（加拿大）--------beaver（海狸）T让Ss也在地图上找出这些国家的位置，当然，认读一些常见的动物单词：monkey，duck，教学过程：(一)Greeting:T:Hello，走路摇摆的样子，了解我国的国宝----熊猫，rabbit和模仿这些小动物所做的动作，let’sactlikeaduck让Ss发挥想象，学单词；看动作，那将是一堂枯燥乏味的课，并有意识地将发音进行归类，在保留原定教学目标的基础上，听，教学效果和反思：这堂课的重点是词汇学习，（用升降调）T:DogDogSs:DogDogT:Thisisawhitedog（边指边慢说，使学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法，活动，如：Actlikea……，childrenWhoarethey?(它们是谁呢？)T推出摆有6种小动物的小车（6种小动物“cat，设计意图：《Weloveanimals》是浙江省九年义务教育小学英语教科书第一册中的第四单元，说，更重要的是，拉近了动物与人类的距离，pandaSsreadthemoncefirst，找出China的位置，如发音[æ]，panda，《Weloveanimals》（我们爱动物）中PartALet’slearn，并能按指令模仿动物做出相应的动作，加入颜色词）Isthisawhitedog?Ss:YesT:GoodActlikeadog（T先示范做）Ss跟做（3）同法教单词