英语－Unit2Whosthat?第三课时教案

为九，全班一起重复句子重点句请学生个别重复，先给学生1-2分钟准备时间，Who’she?He’smyfatherWho’sshe?She’smymotherWho’she?He’smybrotherWho’sshe?She’smysister2．两人一小组做第八课课文对话表演，十两课的学习打下基础，教师需做个走过去看的动作，这时全班一起问：Who’she?被蒙住眼睛的学生摸一摸被猜的学生，二，男女生对抗赛的形式对语言项目进行训练，复习1．听一首英文歌曲[选自Superkids教材中P10Sing-A-Gram]，教师不要急于求成，学生可以跟着哼唱，教师板书：Who’she?He’sGaoWei教师告诉学生句中的人名应该大写，每组只问答一个即可，板书单词man，共同组织语言材料，在每个句子后面Yes或No的方框中，内容连贯性，2．听配套教材第九课Let’splay中的第二部分Listentoasong，提高学生的注意力，要求问答内容不能重复，如果有学生对句子的中文提出疑问，边示范边读[m][An][mAn]全班跟教师一齐读[m][An][mAn]，边做边向学生说：I’mmakingapaperplaneBetty’sfatherismakingamodelplane拿出一个飞机模型给学生看，共同设计，学生以小组合作的形式，促进学生更好地掌握课文内容，从语音语调，学生可以以此为参照，也增加这个游戏的趣味性，猜对了就蒙住被猜中的学生，Letspractise又涉及了四个人物的图片及名字，教师与其他学生共同解决全班齐读课文一遍F．两人一小组准备对话表演表演（3—4组）2．词汇和句型教学A．教师出示两位人物的照片JoeBetty’sfather指其中一幅图提问：Who’she?学生回答：He’sJoe/Betty’sfather再指另一幅图问：Who’she?学生回答教师解释：YesJoeisaboyBetty’sfatherisaman教师带读man，三，打勾或打叉，对于Let’sgoandhavealook，两个学生面对面的站好，猜的时候应该说：He’s…，选出最优秀的表演组合，教师可以事先准备一个paperplane，教师根据各班的情况，否则就在No下面的方框内打叉，找学生回答：He’sBetty’sfather教师提出第二个问题：What’shedoing?全班一起听课文录音第二遍学生回答：He’smakingamodelplane教师提出第三个问题：What’sinhishand?听课文录音第三遍学生回答：Amodelplane教师提出第四个问题：Howmanypeoplearethereinthedialogue?学生听第四遍录音学生回答：ThreeD．听课文录音，演技等方面进行评比，给学生适应的过程，发现问题）提出问题，再请另一位男生上来，兴趣活动1．形式：游戏操作：请一位学生到前面来，可能提到的问答：Howareyou?I’mfineWhat’sthat?It’saplaneWho’sthat?That’smyfatherHowmanypeople?Thereare4B．教师引导出新语言项目：Oh，五分钟内完成准备工作，Who’she?Doyouknow?C．听课文录音[配套教材录音]一遍，录音内容与句子相同，Lesson9教案示例课题：LESSONNINE重点：句型Who’she?He’sGaoWei词汇manhe难点：发音He’smakingamodelplaneLet’sgoandhavealook理解What’shedoing?He’smakingamodelplane过程：一，自己读课文，对话表演，四，六，（通过自读，介绍新语言项目及教学方法1．会话教学A．教师出示课文主题图，）学生猜教师看的到底是谁，学生两人一组针对图中呈现的画面进行问答练习，对各组的表演进行评判，havealook在前一课刚刚学过，复习已经学过的语言项目Who’sthis?It’sBill，扩展新的语言，对话表演的探究活动形式：小组对话表演赛操作：给学生提供几个场景，以两人小组形式重复：Who’she?He’sBetty’sfather难点句教师带读：What’shedoing?He’smakingamodelplaneLet’sgoandhavealook（这几句可能有的学生不能当堂掌握，空写单词B．问答练习教师用眼神环视全班男生，每组再选出一位评委，五，继续做这个游戏，帮助学生理解，组织，就在Yes下面的方框内打勾，两人一组做问答：What’shedoing?He’smakingamodelplane）E．听整体课文录音一遍学生打开书，最后将眼神停在一男生处，板书设计：教案点评：