英语－Unit6Revision-Lesson34教案

让学生来猜，适时纠正，10）学生两人一组读课文：括号中的一齐读，）教师说：“TheharerunsfastandthetortoisewalksslowlyTheywillruntothetalltreeoverthereWhatwilltheydoontheirwaytothetalltree，DoesMrTortoisegoveryfast？DoesMrharerunveryfast？Whocomestoasmalltreesoon？Isthetortoiseveryslow？Whatistheharedoingunderthetree？Doesthetortoisestop？Whatisthetortoisedoingwhentheharerunstothetalltree？Whoisfirst？教师可以适时播放课件，猜猜同桌同学的单词，教师巡视指导，11）教师问：你们学完这个故事后有何感想呢？教育学生要向乌龟学习那种持之以恒，教师引导学生看图用Whatanice…!来描述图中其它的景物，引导学生理解以下内容：让学生观察单词：go，教师说：TheharecanrunfastSowecansay，thehareissleepingWhatanicesleep!学生看图重复句子，但是要注意句中动词的准确使用，帮助学生在理解后回答问题，）Riddles：1，2正确理解课文中语句的功能结构，“Theharerunsfast”Howaboutthetortoise?Doesitrunfast?引导学生说出：Thetortoisecan’trunfastItwalksslowly（教师要注意学生语句中的动词run和walk的准确运用，了解学生对课文语句的理解情况，一人读乌龟的话，come有什么变化？可以适当告诉学生一般现在时的主语如果是I，【过程】1复习：呈现Lesson33中的图像资料，只露出这个单词的第一个字母，同时告诉学生不要象兔子那样骄傲，）2呈现故事：教师出示图像资料1）：Look，后面的动词要加“s”，4趣味操练：每人在纸上写出一个单词；把纸折好，howslowthetortoiseis！并引导学生看图重复句子，canyouguess?Theywill…引导学生用Theharewill…Thetortoisewill……来猜测一下本课的故事内容，学生两人一组试读课文，学生观看，2以what和how引导的感叹句的正确运用，坚持不懈的精神，然后说说句子的意思，学生听录音重复句子，Lesson34【课题】Lesson34【重点】1能听懂并准确朗读课文，（如：hare一词露出h，ItoftenhopsItstailisstrongItcarriesitsbabyinitspouch(kangaroo)5，【难点】1一般现在时中动词的适时变化，IthasalongtrunkandtwobigearsItsearsliketwofans(elephant)6，IthasaverylongneckIteatsleaves(giraffe)2，IthasalongtailItisnaughtyItlikesplayinginthetree(monkey)4，并且把组成这个单词的字母数量写在旁边，提问：课文中几处用了must？联系上下文内容说说在什么情况下用must？Letmegoon让我继续，（既可以书面让学生阅读，教师提问，whatdoesithave？说出答案；教师提供几个谜语，教师出示图像资料2）：Lookatthispicture，也可以口头形式做听力练习，you以外的单数时，读一读教师播放资源中心相关课件，run，（教师应该鼓励学生的各种猜测，轻敌，butitisnotafish(dolphin)3，ItiscleverItcanswiminthewater，并旁边写4）每人参与，5猜谜语：阅读谜语；教师提问：Whenitisyoung，一人读兔子的话，模仿录音中的语音语调，3听一听，whatcanyouseeinit？学生回答：Icanseethehare教师说：Howslowthetortoiseis！Whataboutthehare？引导学生说出：Howfastthehareis！教师出示图像资料（3）：Look，whatdoesithave？Whenitgrowsup，Itislargerandfierce（凶猛的）ItlikestoeatsmallanimalsItisthekingoftheanimals6板书设计：TheHareAndTheTortoise（2）Hare：runsveryfastTortoise：goesveryslowly（