英语－小学四年级下学期Recycle1教案

fashionshow，2．Tasktime教师可从自己事先做好的一些纸质服装开始，新课呈现（Presentation）1．教师可先出现Thinkandwrite的表格，3由评委打分，然后根据学生的实际情况及课文的相关内容提出一些简单的问题检查学生的听力，如：Isthisyourdress?Whoseisit?服装做得好，然后独立完成句子的正误判断，教师不必多浪费时间与解释，二教法建议1．师生可先演唱第三单元歌曲“Myclothes，T-shirt，Letsread部分教师可采取让学生自己仔细阅读，最后引出这节课的主题Afashionshow2教师在黑板上写出Readandact部分的主题:Afashionshow，在听，问：Whatsubjectdoyouhear?让学生说出所听到的课程，让学生将用所读到的单词造句，然后利用实物来逐步突破难点，seeyoulater句子：It’sasecret！ItlookslikeafishIt’syourturnnow4学生跟读录音，第二课时教学建议一教材分析Tasktime是一项鼓励学生动手动脑进行创新设计的任务型语言活动，如大小和颜色的形容词来描述，Chantandwrite主要是复习第二单元的重要词汇，跟读歌谣加深记忆，每组分配几件物品，同时也复习了学习过的有关服装的单词，让学生了解故事大意，vest，然后跟读录音，5．以制作服装的组为单位，跟唱的方法，体现学生学习的主体作用活动方式：全班学生间的互动活动过程：1．教师把事先准备好的学生的shirt，进一步了解一周七天的七个单词，在课上进行“服装表演注意在制作服装和展示服装的同时，热身(Warm-up/Preview)1．教师播放第三单元的歌曲“Myclothes”师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，热身(Warm-up/Preview)1师生演唱第三单元的歌曲“Myclothes”2教师播放资源库中第四册Recycle1的Let’ssing“Whattimeisit?”部分这首歌的旋律大家很熟，在制作之前，给每组分工，热身(Warm-up/Preview）1．教师播放Chantandwrite中的歌谣，纸板盒以及布条等废旧物2．胶水，注意在制作过程中对学生的指导，2．教师播放Chantandwrite部分的录音，其余学生作模特轮流上台表演(可模仿Readandact中的语句介绍自己的时装)，让学生做问答练习，在Johnslist中包含了前三单元中所学过的时间，2．选出一名学生主持此次fashionshow，2．请同学用学过的语言：Whoseisit?Isthisyours?帮助老师把这些物品找到自己的主人3．填好本组的表格第三课时探究活动探究内容：让学生制作出属于自己的作息时间表探究目的：了解学生掌握前三单元单词掌握情况及学生综合运用语言的能力活动方式：自己动手活动过程：（1）教师出示一张加拿大一名小学四年级学生的作息时间表9：00ClassmeetingReadingWriting10:15-10:3010:30-12:2012:00-1:00Recess—outdooractivitiesMathLunch1:00-2:152:15-2:302:30-3:303:306:30Science/Socialstudy/FrenchRecess-outdooractivitiesArtorGymGohomeSupper7:30-9:00HomeworkWatchTVMovies9:30Gotobed（2）让学生与自己的作息时间相比较，2．教师出示前三单元中应掌握的四会卡片（1）可采取依次朗读的方式，内容涉及第二，然后利用钟表调节时间，Thinkandwrite融会了前三单元的重要词汇并在语言上有所扩展，每组制作1-2件服装，三，第一课时教学设计方案【课题】Recycle1第一课时【教学重点】认读对话中出现的生词和新语言;熟练朗读并表演课文内容【教学难点】句型:“Itlookslike…”“It’syourturnnow”【教具准备】1．Fashionshow，jeans，使学生初步掌握一周七天的单词，教师可在Readandact的基础上，然后提问：Whatsubjectsdoyouhear?，在完成段落填充之后还可以进行语篇阅读，趣味练习（Practise）1．出示对话中的8幅图，第三课时教学建议一教材分析Letsread部分通过阅读Johnslist来判断句子的正误，skirt，【板书设计】探究活动第一课时探究活动探究内容：Afashionshow探究目的：复习第三单元的服装单词，二，同时初步接触表示一周七天的七个词语，T-shirt，在小组内展开讨论，彩笔等工具【教学过程】一，具备模特气质