Unit1Whatclassareyouin第一课时教案

第二位拼读class，教师说：Lookatmymouth强调口形，Warmup1唱所学过的英文歌曲TenlittleIndians（放歌曲录音）在唱歌的同时，Tintroduce：He’sinClass…，例如：在开始上课时，注意不要让对方看到，教师带读单词same2—3遍，与他们打招呼进行问候，五，要求学生边读边在桌面上用手指写，先让学生熟悉答案的基本框架S：InClass…Grade…T示范：I’minClass…Grade…教师示范完整句，除了教材上的图文等，做完后两人交换，（特殊疑问句应该用降调，然后带读thesameclass，要教学生使用正确的语调拼读，实物，本课主要句型Whatclassareyouin?IminClassOne，再出示词卡背面[w∧n]，第一位学生拼读what，4．在练习册上摹写单词和句子，教师和学生一起空写单词，找个别学生读3学生之间问答教师带读Whatclassareyouin?学生之间进行问答，然后给学生几分钟时间做准备，分小组读句子，GradeSix[w∧n]教案点评：提供Lesson1教案示例，4游戏：两个学生一组进行问答，每听完一句就找几个学生跟读，Grade…2句型Whatclassareyouin?Iaminclassone师生问答T：He’sinClass…Grade…Whatclassareyouin?[板书：inClass…Grade…]教师带读板书内容，从而引入新句型的学习，教师带读一遍[w][w∧][w∧n]，分组学生练习拼读，所以，Lesson1教案示例【重点】Whatclassareyouin？I’minClassOne，锻炼学生的口语表达能力，如果学生用升调，读，要向学生强调，巩固听到的句子，JoeandLiYan提问：Whoisnew?听第三遍录音，提醒学生注意口形，以此类推，进行对话练习，防止将[seim]读作[sem]，第六位重新开始拼读what，Homework：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子七，教师拿两张写有同样班牌的卡片并说：same；再拿两张写有不同班牌的卡片说：Notthesame；如果学生还不理解，too如不一致则告诉对方，说，2．练习书写句子：教师提问说：Whatclassareyouin?”教师一边板书示范，GradeSix的用法【教学过程】一，教师边拼读单词边板书，一学生回答，2口语练习：Hello!/Hi!GoodmorningGladtomeetyou/Nicetomeetyou教师走到学生中间，学对话时，全班齐读，Practice1．拼读和书写单词：出示单词卡片one，提醒学生ClassOne，学生回答：ClassOne，回答一些教师的提问，帮助学生理解和记忆，若单独写classgradeonesix是普通名词用小写，学生也会自然地用同样的句子回答教师，纠正学生的发音，并做动作，然后问：Whatclassareyouin?对方回答后，如果没有涉及到与本课有关的主句型，英语句子第一个单词的第一个字母要大写，以固定组和自由结合的形式进行问答，再公布答案，为运用数字1—10做好准备，为下一步的问答打基础全体学生跟读，并鼓励学生做同样的动作，教师提问两个学生：Whatclassareyouin?学生回答后，二，就将same一词的词义告诉学生，由已学过的知识发起，GradeSix之间要有逗号，教师可提示Whatclassishein?学生猜过后，以节省时间，六，学生可能会想到询问这位新生是哪个班的，学生跟读，学生跟读，教案充分考虑了听，教师给与回答，练一练做课堂练习Lesson1中的听音写数字练习，）3．读课文对话以groupwork的形式表演对话四，让学生听录音后，GradeSix2．听录音跟读课文分句跟读，GradeSix告诉学生英语的专有名词的第一个字母应该大写，并带读单词same，T：Thisis…He’sanewstudentinourschoolHe’snewLet’ssayhellotohimSs：HelloT：Whatdoyouwanttoknowabouthim?Ssask：学生提出各种问题，提问：Howmanypupils?Whoarethey?再听一遍录音，教师不必纠正，让学生提出一些关于新生的问题，引导学生进行联想，Learnnewsentences1介绍新生（出示新生照片）：给学生出示一位新生的照片，书写句子和单词，教师根据学生的接受水平，板书设计：LESSONONEWhatclassareyouin?oneI’minClassOne，Learnthedialog1．听课文对话录音先听一遍完整的对话，只要模仿得像就可以，巩固新知识，让学生跟读课文，GradeSix是“询问对方是哪