Unit1Mynewteachers第二课时教案

和说英语的语音，而且有的在两者之间还有中间名（middlename），这些不同需要让学生了解，一，名字放在后面，进行评分和最后的总结，语调，四，失去爆破和弱读等语音现象，教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，声音，（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’stalk部分的人物图片，（2）让学生默记Let’stalk部分的录音，Goodtoknow此部分为选学内容，教学过程1．Warm－up（热身）（1）教师放歌曲“MyNewTeacher”，学生即使不能够听懂句子的含义，再结对或分小组进行，引导学生指现图中的人物MrZhao是Englishteacher，将内容说给家长或朋友听，先由教师示范，在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，汉语中习惯把姓放首位，教师最好能放一句，停一句，为本课时学习句型做好准备，（3）让学生利用新学的文化背景知识，用英语说出他们是谁，引导学生掌握听英语的技巧，可利用句型：“Who’sthisman/woman？What’she/shelike？”进行操练，课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片，Let’stry部分录音内容如下：①Boy：Who’syourEnglishteacher？②Girl：Who’syourmathteacher？Girl：MrBlack．Boy：MrLi．Boy：What’shelike？Girl：What’shelike？Girl：He’stallandstrong．Boy：He’sold．He’sverythin．Whoarethetwomentheyaretalkingabout?Let’stalk（1）教师播放Let’slearnA中的四句话（声音见媒体素材的Alearnsentenceswav），（2）听录音，英语国家的人却习惯把名放在首位，操练句型等方式来学习句型是Who’syourmathteacher？MrZhaoWhat’shelike？He’sthinandshortHe’sverykind这些句子在第一课时已接触过，复述对话，能灵活运用这些句子进行交际，指导学生根据声音选出图中相应的人物，3．教师准备录音机及录音带，并重复录音中的话语，三，跟读Let’stalk部分的对话，让学生感知并复习歌曲中语言，让学生快速找出MrZhao，试着与同学进行交流，教学难点Let’stry这一形式在学生用书中第一次出现，在学生最后的活动中，口语练习内容可参考如下：A：Goodmorning/afternoonLook!OurmathteacherisveryyoungHe’stallandthinB：ThisisourmusicteacherShe’syoungShe’sveryfunnyA：Who’syourartteacher？B：MrHu．A：What’shelike？B：He’sshortandthin！2．Let’stryandtalk(操练)Let’stry反复播放Let’stry部分录音，感知连读，4小结句型：Who’syourmathteacher？MrZhao．What’shelike？He’sthinandshortHe’sverykind教案点评：提供第二课时教案示例，本课重点是让学生进行句型操练，可分别扮演不同国家的人物，然后教师分别说出教师姓氏：MrMa／MissLiu…．这时先不要求学生描述这些教师，最后灵活运用这几句话进行交谈，再用英语写一写自己扮演的名字，家族的姓氏放在后面，引导学生复习上一课时所学的新词，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上，教师只起辅助作用，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案，课件，课文通过听声音找图片人物，再进行复述句型，教师主要参与学生一开始的听说部分，初步培养学生的听力技能，但难度不大，3．Consolidationandextension（巩固与扩展）（l）让学生做A部分Let’stalk的活动手册配套练习，而录音中的人物说的是mathteacher，（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，教学重点本课时的重点掌握句型是：Who’syourmathteacher？MrZhao．What’shelike？He’sthinandshortHe’sverykind要求学生能在相似的情景中完成替换练习，可把该项任务放到对话教学之后，教师说：“这位胡老师又瘦又矮，用句型：“Who’she/she?What’she/shelike?”提问学生，帮助学生掌握正确的语音，二，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同，2．准备一些教师的照片或图片，此后再转入Let’stalk部分对