Unit5Whereismyruler第三课时教案

Vv，教师可根据学生情况提示他们增加对内容，请学生答，方法和步骤同以前，Ww利于掌握发音，猜图说：Apanda?Ajeep?Apear?…教师再继续画一两笔，跟读Let’ssay部分，violin，教师将图画完，还可以让学生亲自动手折字母，另一组做句子中动词所示的动作，Under是第一课时已学过的内容，【教学过程】1热身，yellow，4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第31页的练习，2）鼓励学生相互提问，vest，并以小组为单位讨论，自我学习，（可根据学生或教师情况更改）让学生在理解词义的基础上进一步认读单词，教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，教师让学生做活动手册中的描红字母，blue，wind和字母Uu，认读Uu，按歌谣的顺序出示A—W的字母卡，Ww及以其为首字母的单词【教学难点】单词umbrella，再次出示词卡让学生认读，猜一猜，（3）让学生听录音，5扩展性活动(Add-activities)Makinglettersbyqueuing可将学生带到室外，Red，如果学生不会，window可用实物讲解；violin，yellow，5）比赛：第一轮，3趣味操练(Practice)（1）游戏1：SilentSpeech告诉学生教师将换一种方法说字母------唇说，图片和动作继续学习其它单词：vest，需用牙齿咬下嘴唇，讲解时，wind的发音要到位，既说字母的时候不发出声音，只露字母的某个部位，教师告诉学生是Uu，4）告诉学生可以相互帮助，教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，增强朗读水平，复习(Warm-up/Revision)（1）Oralpractice学生口语会话展示，或将教室的桌椅尽量向后摆，让学生猜一猜是哪个字母，（2）游戏：“猜猜看”，whiteandblackIputtheminmypencil-box，（3）将学生分为2大组，让学生边听边说边做动作，arulerandpencils，让学生分别认读字母的大小写，学生看教师的口形，竞赛，wind的图片和词卡，玩具和文具词为主)还可让学生代替教师进行此项活动，whiteandblack3）给学生5分钟自己练读，猜一猜，说的字母为Aa----Ww，探究过程：1）告诉学生活动放发：自学，3教师准备字母卡Aa----Ww，（2）折一折，【板书设计】第三课时探究活动探究内容：朗读比赛探究目的：提高认读能力，AstheyareallmygoodfriendsAneraser，互助，Ww的发音【教具准备】1教师准备教材配套的录音带，用手指着字母及单词，【课题】UnitFiveWhereismyruler?【教学重点】学习字母Uu，将Vv的大小写同Uu的大小写比较，blue，并告诉学生要在规定的时间里比比各小组的朗读和互助情况，最后由一名学生代表说出一个答案，掌握字母形状，Vv，arulerandpencils，教师提问：What’sunderthebus/jeep?能力强的学生说：It’sanumbrellaOr:Umbrella教师出示准备好的雨伞或图片说：It’sanumbrella强调Umbrella将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词，将Ww的大小写同Mm的大小写比较，为优胜组和优秀个人发奖，鼓励学习自主性探究形式：1）在固定的时间中认读短文，每人读一句，让学生自己分小组或找伙伴按字母形状站立排成字母，Red，相互帮助3）开展朗读比赛，2教师准备umbrella，violin，让学生接着猜，并出示字母卡片，注意violin，window，找每组代表读儿歌，之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：Whatletteristhis?如果学生会，wind用动作讲解，b再次播放Let’sdo部分的录音，2呈现新课(Presentation)（1）教师画一把雨伞，边画边问：Whatisit?学生随意想象，一组读Let’sdo中的句子，2）比赛内容：ApencilboxAneraser，带领学生一起说：Look!It’sa…猜对的小组赢得一分，教师要注意提示学生Vv的发音，6）总结比赛结果，在较熟练的认读单词再后学习字母Vv，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下，（2）教师利用实物，（4）学玩字母后，猜教师“说”的内容，(以交通工具，第二轮，（4）Let’sdoa教师播放Let’sdo部分的录音，边听边让学生观看教师的动作，Unit5Whereismyruler第三课时　，