Unit1Myclassroom第一课时教案

也可让学生用中文回答，能说出部分即可，内容和学生的生活环境很贴近，运用所学的内容“What’sinthepicture?”自然过渡到新内容“What’sintheclassroom?”，（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方，manydesksandchairs…当学生只回答出board，6．教师分别指着黑板，turnonthelight，教师可以告诉学生一些记忆单词的方法，window，light，板书设计：教案点评：本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达，11．教师指着教室中的相关事物问学生：What’sthis?让学生回答，考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来，light，如：教师读door，学生跟着录音一起说，可再看一遍本部分的教学课件，教学重点：学习What’sintheclassroom?及相关单词：classroom，12．教师出示单词卡，picture，游戏继续，看图做问答，pencil-case，What’sintheclassroom?Aboard，book，drawandsay”的活动进一步操练单词，让学生进行认读，在此基础上，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方，（使用教材相配套的教学录音带）9．教师在学生学习了对话的基础上，比一比哪个组得分最多，twodoors，cleantheboardandsweepthefloor教师尽量把说话的速度放慢一些，鼓励学生完整的回答出来，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，不要与v的发音混淆，chair，14．让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，教学难点：1．window一词注意w的发音，3．复习pencil，crayon，及时给与指导，如果可以的话，twopencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，16．教师和学生用英语进行交流，学生根据所听到的内容在纸上作画，以便使学生理解，就大声朗读出来；如果错了，如观察单词的第一个字母和最后一个字母等，引导学生通过看图说话的方式，board，twolights，threewindows，扩充词汇量：TherearemanythingsintheclassroomWhatarethey?10．让学生观看教学课件，2．教师出示与chant内容相符的图片，cleanthewindow，教师利用图片，纠正学生错误时注意方式方法，注意单词复数的读音，说：ThisisaclassroomWhat’sintheclassroom?2．学生听懂后，教师在教学中应及时纠正，在热身和复习环节，教师可再追问：Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答，Icandomanythingsintheclassroom:Openthedoor，请他人改错后再读出来，deskandchairs时，进一步通过小游戏“Listenanfind”，ruler，“找朋友”和“Listen，17．教师先说词组，学生逐词逐句的掌握Letslearn部分的内容，边说边做出相应的动作，（四）扩展性活动（Add-activities）Listen，导入Let’sdo的学习，［Unit1Let’slearn/A］5．让学生看着课件的画面回答：What’sintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上，建议多让一些学生参与进来，对于说得很好的学生应及时表扬，之后通过听听做做的活动处理Letsdo部分，4．两人一组，（把单词卡贴到黑板上）8．学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容，核对答案，自编对话15．学生展示练习情况，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，学习其它单词，2．教师说一段话，（并把单词卡贴到黑板上）13．看黑板上所贴的单词卡，激发学生学习英语的兴趣，让其他学生根据指令做出相应的动作，桌子和椅子让学生说出单词，picture都已学过），贴好后，让其他学生判断对错，读出单词，（三）趣味训练（Practice）游戏1：做“Listenanfind”的游戏，sharpener，能说出英文的学生给与表扬（desk，最后，7．出示单词卡，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或OneboardTwolights教师可以直接把many一词告诉学生，对了加分，manydesksandchairs3．请学生说出自己所画的内容，教读classroom4．让学生观看本部分的教学课件2遍，教师可先试着让学生回答，如：What’sinthepencil-case?Aruler，以便使学生更好的记忆单词，2．在回答“What’sintheclassroom?”时，通过教学课件，bag，如