Unit1Mynewteachers第三课时教案

要注意让他们使用所学的新知识，2．准备一些教师的照片或图片，或对学生的演讲进行评价，可让学生明白大意，问另一人，女生比赛的方式进行，最好能在教师节时举行此活动，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，如thinandtall，另一组为描述人物外形的词组，声音，活动特点：此项活动以座谈或比赛形式展现，对于找到较多单词的学生要及时鼓励，在句子中出现字母组合提示的单词，教师答疑，制作两组单词卡片，如图片，制作完成后，关于我的老师的演讲活动探究内容：组织学生进行小型的演讲，探究形式：全班，看图理解句子大意，4．Pronunciation(语音操练)（1）教师出示一些含有相同字母组合，加强师生间的交流，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，一人抽取两张卡片并提出问题，要求学生能在相似情景中正确使用，要说出这位老师与众不同的特点，让大家来做句子整合游戏，要求学生根据图片或实物读出这些单词，跟读单词和绕口令，在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，音乐等，3．由老师们谈一谈感受，制作两组单词卡片，以及本课时的八张单词卡，ea等的单词卡片，/i：/eateameattreatpeachseatJeansleafmealeebeefsheepseequeenmeetjeepstreetcanteenfeedgreenteethbeebsleepblblueblowblackblockblowblondebrbreadbreakbrownbreedbrainbrick5．Consolidationandextension（巩固与扩展）（l）让学生做Readandwrite部分的活动手册配套练习，教师需重点强调这些四会句子的规范书写，语音的学习虽然在教材是设计在C部分，教学难点本课时的难点是Pronunciation，同时还要特别注意示范bl，其他同学补充，Pronunciation部分的录音，尤其要强调bl，根据图片出示的句子，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，（2）让学生听Readandwrite，（2）看课件或听录音带，课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片，教学重点本课时需要重点掌握四会句子，本课时“Readandwrite”部分主要是在学生能够在读懂对话的基础上，如果能借助其他素材来说明更好，只试着快速读出句子就可以了，2．全班同学和诸位老师面前，进行演讲，3．Let’splay(趣味操练)Pairwork要求学生看Pairwork部分的图片，一，学生在操练时，（3）教师就对话内容提出问题让学生回答，遇到难度较大的句子，针对语音部分，让某学生任意抽取一张，做一做，探究目的：锻炼学生写和说的语言运用能力，要求教师在正确示范的基础上，四，正确示范朗读，本册教材第一次将字母组合的单词发音与句子结合起来，如mathteacher，或进行一些口头拼读练习，介绍自己的一位老师，答对时，教师需要加以引导，4．学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片，结合所学句型：“He’stallandthin．He’sourEnglishteacher．”结合单词卡片复习所学的四会单词，再让学生完成填充句子的练习，如ee，学新知导入时，两人一组，教学过程1．Warm－up（热身）描述教师：在多张教师的图片中，（3）让学生参照Pairwork说一说，也可以要求学生自己去找，三，根据图片出示的句子，课件，正确写出所学句子Who’syourEnglishteacher？MrCarterWhat’shelike？He’stallandstrong．Pairwork部分要求学生动手动脑动口，并进行对话练习，但我们应尽量选用此部分，另一人根据卡片的内容进行回答，读给朋友或家长听，（4）教师指导学生写四会句子，6小结书写句子：Who’syourEnglishteacher?MrCarterWhat’shelike?He’stallandstrong教案点评：提供第三课时教案示例，对该教师进行描述，附有本课时字母组合的常见单词，不强求每位学生都能准确理解意思，br的滑音变化，教师介绍说：ZhangPenghasthreenewteachersthisterm．HetalksaboutthemwithhisclassmateTimLet’sgoandhavealook！Whoaretheteachers？（2）学生自己阅读课文，musicteacher等，4．选出表现较好的同学，可以小组或男，可让学生描述教师，二，2．Presentation（新课呈现）Readandwrite（l）用图片展示的方法导入，理解对话内容，由此人抽取图片，理解对话内容，并参与其中，予以奖