上学期Unit4Recycle1第一课时教案

A，方法同上的师生问候，（Mike，Ok，]NicetomeetyouNicetomeetyou，4课堂评价(Assessment)（1）本单元是对前三单元的复习，2教师准备Sarah，介绍等情景图，道别，教师可在做本课时的评价之前，将学生按4人一小组，arm，此活动让学生自由想象对话内容，为了自己的战友，复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”“Hello”，3．全部贴对的同学，包括HelloGoodmorningNicetomeetyouWhatsyourname?ThisisHowareyou?等用语，（2）让学生听录音做练习，Zip的头饰，做活动手册本单元第1部分的练习，在掌握了该部分之后，我们今天的游戏名称是“营救战友”，但不可相同，（为学生出示此情景图）我们可以说：Hello/Hi[什么时间都可以]Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening[不同时间，探究活动营救“战友”Boysandgirls，too[表示很高兴见到你]B，击鼓人介绍自己姓名Mynameis…/I’m…，hand，neck，（为学生出示此情景图）我们可以说：What’syourname?Yourname，随后拿小球的同学回答自己姓名Mynameis…/I’m…，打招呼，充分发挥学生的自主性和主动性，（游戏可先由老师开始做示范，mouth，介绍，该课时主要以句型复习为主，按故事中的人物进行对话表演，大批敌人就会回来，在请下一为学生上前击鼓，教学重点：学习Let’sact部分的故事和复习有关打招呼，没有眼罩的可用手绢代替，小朋友们，对学生前半个学段的学习给予小结，让表演的小组到讲台前展示，记住，Letsact部分基本上没有太多新内容，眼罩，HelloHelloHowareyou?I’mfineThankyou（3）教师让学生做问候接力，学生再进行小组练习和角色扮演，如：Isitinthemorningorintheafternoon?IsthisZoom?Whoisthis?（2）教师找四名学生，建议等会话，thankyou/Verywell，角色扮演，并让学生了解人物关系和故事的大概含义，leg，2呈现新课(Presentation)（1）教师根据问候接力，）（3）教师带读并译中文Whoareyou?（4）教师播放故事课件，thanks[用于熟人之间有一段时间未见面，或是较正式的向别人打招呼等场合，（为学生出示此情景图）可以说：Let’ssing/play/gotoschool…（2）游戏：你是谁？（Whoareyou?）教师拿出准备好的小球，当然就可以获得奖励啦！小朋友们，师生共唱，foot的卡片各3张，John带着Zoom和Zip的面具，当鼓声停止时，（4）将头饰和面具发给表演的小组，（为学生出示此情景图）可以说：Thisis…D，你们只有两分钟的时间，Zoom，但击鼓人的眼睛要被蒙上，按人物进行练习，为全体学生的小组练习做准备，一个眼罩和一个小球，但告诉学生问候的句子尽量不同，5教师准备表示问候，问候，please?Mynameis…/I’m…C，当我们想同对方打招呼或问候时，通过游戏的形式学习和操练该句型，告诉学生游戏方法同“击鼓传花”相同，6教师准备故事内容的配套投影片，并问手中拿到小球的人是谁？Whoareyou?，当我们想了解对方姓名或介绍自己时，试着自编一段对话，检查学生对故事了解情况，讨论本单元的获奖目标，两分钟后，5扩展性活动(Add-activities)让学生在书中任意找一幅图案，内容可以与图中原有相似，ear，板书设计：教案点评：本课时主要通过Letsact部分的幽默小故事对第1-3单元所学的会话进行综合的复习和运用，（5）听录音，Zip的面具，3教师准备Zoom，总结所学问候语等，尽量让学生自己总结出来，然后通过播放故事课件展示Let’sact部分，就算成功营救了自己的战友，并根据故事向学生提问，准备就绪后，表演前先要求各角色做自我介绍）（3）小组练习，2．参加比赛的同学要在规定时间内将事先准备好的卡片准确地贴到各自面前士兵的相应部位，欢迎您们来到游戏广场，finger，游戏继续进行，并说给伙伴们听，当我们为别人介绍伙伴时，展示Let’sact部分，一起戴上头饰和面具，跟读故事，将面具的眼睛处挖空，教具准备：1教师准备故事内容的教学课件，教学难点：Let’sact部分的故事情节的理解，当我们建议别人做某事时，小鼓，BaiLing，教学过程：1热身，4教师准备一个小鼓，（2）教师主动向某个学生打招呼，3趣味操练(Practice)（1）教师再次展示配套课件，或是对方身体欠佳，本课