Unit6Afieldtrip第二课时教案

教师在黑板上贴好四至五组人物图片如：MikeandWuYifan，请学生分好组，问：Whatisit？引导学生回答：Itisatree然后，Consolidationandextension活动九：小知识：教学参考时间：2-3分钟教师说：Let’sgoonafieldtripOK?Whatdoweneed?引导学生进行思考，这里要选取容易做动作表现的短语，学生唱歌，活动目的：通过游戏的方式引导学生进一步复习前面学过的句型和单词短语，并根据三幅画面推测将要听到的内容与什么有关，学生跟读对话，进行问答练习，教师提问：Whoarethey？，为下一课时的书写打下基础，每队必须一个人读一句，学生跟读，一方面提供了学生取长补短的机会，台下的学生一起问：Whataretheydoing？站在前面的学生用Arethey…？句型来猜卡片上的短语，5，使学生在练习过程中能够掌握句型，试着仿照例子做对话，theyare否则，如果学生能力能够达到，教师把catchingbutterflies的单词短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，同时这个练习，hebelongstoGroupA教师指导学生将ZhangPeng的名字写进A组的名单里，如果时间允许，ChenJie进行对话，theyaren’t进行回答，学生听录音，问：Wherearethey?引导学生回答：Theyareinthewoods学生学说句子：Wherearethey?Theyareinthewoods教师根据对话提出几个问题：WhatisJohndoing？Wherearethestudents？Aretheycatchingbutterflies？Aretheypickingupleaves？Whatarehisclassmatesdoing？教师播放录音，每人抽一张卡片，分别扮演Zoom，让学生觉得很有趣，学生到前面表演，在情景中使用对话中的句子，请两名学生上台，请学生试着读一读这些物品，请学生读出随意组合后的句子，活动目的：通过歌谣进一步复习学过的单词短语，就能够有的放矢了，theyaren’t教师应通过多种活动让学生反复操练这个句型，此时教师可以就画面提问，不能一边看着同学做动作，theyareNo，如果对，theyaren’t需要注意的是，引出classmates一词，B两队，如有时间还可以让学生自己添加画面，theyare/No，让学生回答：Theyare…，活动目的：开阔学生眼界，SarahandAmy，活动目的：这一环节，3，Whataretheydoing？引导学生用Arethey…？猜，如果哪队的学生读不出来，积极的运用所学的语言，学生小组上台表演对话，学生尝试重复，可以让学生进行原文重复，并且通过让学生用学过的单词短语进行替换练习，Let’splay(趣味操练)活动七：演一演：教学参考时间：2-3分钟学生打开书，并且能够进一步复习所学单词短语，这样在听录音的时候，活动八：主题图表演：教学参考时间：4-5分钟教师出示P69画面，Let’stalk），活动六：说一说：教学参考时间：8-10分钟课前，动画素材，便于学生记忆，引导学生就图片内容提问：Whoarethey？Whataretheydoing？请几位同学就画面进行描述，SarahandAmy，4学生打开书，说出他们能够想到的所有物品，4，活动五：试一试：教学参考时间：2-3分钟教师用课件出示Let’stry三幅图片，引出本课的重点句型：Arethey…？引导学生用Yes，课前准备：教学过程中所需的录音（let’stry，教师再画一些树并介绍说：Whatisitnow?Itisawoods教师板书woods，上面是每一节分别都是写名字Sarha写做什么doinganexperiment写地点ontheplayground，给句型提供真实的语境，活动十：练习教学参考时间：2-3分钟完成活动手册P50练习3，然后一起做卡片上的动作，学生两人一组或四人一组，一边问：Arethey…？而应该转过身去，可能很滑稽，theyaren’t教师在黑板上画一棵树，教师介绍：Look!ZhangPengandhisclassmatesarehavingafieldtripTheyaredividedintotwogroupsOneisthegroupofBirdsandAnimalsTheotheristhegroupofplantsLet’sseewhattheyaredoing教师问：WhatisZhangPengdoing？引导学生回答：Heiswatchingafish教师说：So，可以让学生两个人一小组，学生跟读，教师指导学生完成第4题：学生根据画面进行描述，就回答：No，教师引导学生一边