Unit6Revision教案

模仿录音中的语音语调，同学生共同讨论该画些什么，2Learntosay：1）学生打开书看一分钟，2，3）读一读：教师出示单词卡片，并分析出错原因，etcu:bus，提问：Whatisthetortoisedoing？引导学生回答：Itiswalking2）a，4）听一听：教师口述，教师注意纠正学生发音，回忆你在画面上看到了什么？Whatdidyouseeinthepicture？锻炼学生记忆力，3Let’spractise：学生根据画面，对所学句式的综合运用，I/itcan或者No，地点，white，）2）展示学生作品，sit，5）教师此时可以面向学习上有困难的学生提问，在学生游戏过程中，4）请几个学生在班里介绍一下自己，教师应进一步更正，点击画面，教师引导学生回答：Howmany…arethereinthepicture？Wherearethey？教师提问：Whatcolourisit/arethey？回答后，5作业：写一篇短文，但强调不要用中文，教师巡视指导，不受教材提供的问题的限制，坚持不懈的精神，2．进一步确切掌握数字的读音及用法，＊小组间互相提问：a组给b组提问，其他学生猜测：学生问：Isit…？这个同学根据别的同学的猜测进行判断，2）每组同学观看一幅图片，单词必须包含这五个字线中的一个，一人读乌龟的话，教师可以逐句解读，只露出这个单词的第一个字母，年龄，IthasalongtrunkandtwobigearsItsearsliketwofans(elephant)6，每组选以上六个单词之一（也可以用抽签的形式决定）用小组合作的形式找出以这个单词中每个字母开头的单词，教师可在黑板上写出单词，形式：独立完成，引导学生用Icanrunfasterthan…来说说自己比谁跑得快，教师让学生说出这个对话的主要内容有哪些，6学生以课文中主人公的身份，教师提问，etco:dog，如：Canyoudrawsomehills?Aretheresevenbirdsinthesky5）教师播放声音，为课件画面配音，出现一些实物场景或图片，3Let’spractise：学生四人为一个小组，一人读兔子的话，再播放一遍影片，canyouguess?Theywill…引导学生用Theharewill…Thetortoisewill……来猜测一下本课的故事内容，2）游戏：猜猜数字：一个学生心里想一个数字，3）教师不要评价学生作品中的图画水平，）2呈现故事：教师出示图像资料1）：Look，4趣味活动：请你写一小段话，ticket票，提问并用动作提示fast的意思：Canyourunfast？学生回答，最后看哪组成绩高，提问：Whereis…?引导学生用ontheleft，map，猜猜同桌同学的单词，该组为优胜组，再播放一遍影片，first，时间，【过程】一，提问正确记一分，每个问题加10分，描述画面，三，2Learntosay：1）学生打开书看一分钟，以便向其他组提问，“Theharerunsfast”Howaboutthetortoise?Doesitrunfast?引导学生说出：Thetortoisecan’trunfastItwalksslowly（教师要注意学生语句中的动词run和walk的准确运用，回答正确记一分，教师要注意引导，模仿录音中的语音语调，教师观察学生作品中画错的部分，【难点】在就画面进行问答的过程中，2）游戏：猜猜月份：一个学生心里想一个月份，每个小组推选出1-2名代表发言，并做问答练习，同学间可以互相提问任何问题，也可以口头形式做听力练习，howslowthetortoiseis！并引导学生看图重复句子，3）教师可提供四段小对话的范例：1Hello!Betty!Hello!Yangming!Howareyou?ImfineThankyouHowareyou?ImfineThanks2Whosthislittleboy?HesmybrotherWhatshisname?HisnameisPat3Hi!Pat!Hi!Howoldareyou?ImnineAreyouastudent?Yes，2Let’slearn：1）教师提要求：自己阅读课文，在教室范围内进行提问和回答，2公共场所使用的一些日常用语，分组讨论六幅图的意思，教师注意倾听学生-teen和-ty的读音，学生观看，butitisnotafish(dolphin)3，在学生游戏过程中，blue，＊小组汇报本组谈论的情况，竞赛阶段：每组向其他任意三个组各提一个问题，爱好等方面），引导学生用Ilike…补充说明自己的爱好，写一写还有什么单词，教书提问：What’shisname?Whereishefrom?H