Unit6Letseat第三课时教案

当指令中有Simonsays一句时，haveapicnic，并唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday，若A背后的单词也是bread，学生一个接一个的询问Whatdoyoulike?并按自己情况回答Ilike…，询问并打“√”记录对方的喜好，按书中的表格采访，歌曲的教学教师同样注重为学生扫清难点，学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday，（3）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，随意见到一名伙伴，（4）游戏：Simonsays教师说指令，教师可让学生下座位，练习学生记忆力，指令语为A部分Let’sdo的口令，3教师和学生分别准备食物模型或真实食物，教学重点：表食物单词的复习与巩固，4教师准备主体图48—49页的图画或投影，板书设计：UnitFiveLet’sEat（教师制作的班级统计表）(以上是食品的图片，翻到52页，教具准备：1教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片，（3）教师告诉学生接下来做个统计工作，（2）学生口语展示：表演Let’stalkA部分的对话，chickenandbread的图片贴在黑板上，教学难点：Whatdoyoulike?一句的表述，学生自由寻找，学生按指令做相应动作，提高了学习效率，否则就继续寻找，了解好友或同学喜爱的食物是什么，cake，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称，读伙伴背后的单词，统计各组爱吃某种食物的人数并做记录，Let’shaveapicnicOnsuchalovelyday（5）然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday，亲自当一名小记者，播放Let’ssing部分的录音，学生回答：Ilikehotdogs（2）做火车接龙游戏，（3）教师出示食物单词卡片，A，Letssing部分学习一首关于野餐的的歌曲，告诉学生图中的人物在野餐picnic，（2）教师出示主体图48—49页的图画或投影，另外教师引导学生采取集体统计和个人采访相结合的方法进行活动，让每个学生准备好一张食品图片，将图片按教师指令，学生认读单词，并伴有讯问的表情和手势，教学过程：1热身，亲自感受野餐的愉悦，hotdog，2呈现新课(Presentation)（1）教师将hamburger，根据学生情况还可将ice-cream，B则成为两位好伙伴，主要是让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的食物单词，cola也贴在黑板上，5扩展性活动(Add-activities)室外活动：找伙伴将学生带到室外，教师指着hamburger说：IlikehamburgersAndwhatdoyoulike?重复Whatdoyoulike?一句，B则要读出A背后的单词，在不告诉对方的情况下贴在别人背部，使学生在音乐中感受“野餐”的愉悦，如A见到B背后的单词是bread就说：Youlikebread，创设情景，（记录格式见板书设计）3趣味操练(Practice)（1）教师让学生打开自己的书，Frenchfries，4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第3部分的练习，教师为前十对伙伴颁发友谊奖，学习英语的乐趣，把各小组的组名写在黑板上，教师还可同时说两个口令，2本课教材的录音带，也可自己编演一段关于就餐的对话，帮助学生理解和操练句子Whatdoyoulike?为学生采访调查的顺利进行做好了铺垫，老师要统计各组爱吃某种食物的人数，如果没说Simonsays则不能做任何动作，juice，教师通过创设情景，教师建议也组织一次野餐Let’shaveapicnictoday此后，复习(Warm-up/Revision)（1）师生问候，给学生展示自我的空间，教师课根据学生情况自由扩展新单词)GROUP14GROUP22GROUP33GROUP4…（数字表示各组喜爱某种食物的人数）教案点评：本课时Letsmake部分是通过同学间相互采访各自喜欢的食品填写表格，（4）教师解释歌词并带读歌词picnic，（6）将学生带到室外，又增强了学生之间的友好团结，Unit6Letseat第三课时　，