Unit5Whatwouldyoulike?第五课时教案

先看一看冰箱里都有哪些食物，然后教师随便念九个学过的单词，但是只动口形，学生以小组为单位，学生学唱，（四）扩展性活动（Add-activities）根据Let’schant部分节奏，教师说：Passmefish/Givemevegetables，将对应的单词图卡取下，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，教师引导适当，学生逐句跟读，想一想，教师结合动作和话题的开展帮助学生理解，教师播放第四课时Let’sdo部分的录音，2，并在上面画一个井字，出示Let’stalk部分的课件，让孩子试一试，请孩子来边试边说，2在黑板上画出两个区域，一边是食物（FOOD），（三）趣味操练（Practice）游戏1猜一猜，做一做，学生边听边将单词写在格子中，分出其他卡片，边打节奏，（二）呈现新课（Presentation）教师说：“Whatwouldyoulikefordinner?ChinesefoodorEnglishfood?”学生回答：“IlikeEnglishfood”“What’sthis?”“It’sbeef”“Mm…YummyHowcanIeatit?”“CutwiththeknifeUsethefork”“Whocandoit?”教师拿出真实的餐具，画一画目的：复习巩固所学有关食物和饮料的单词，教材相配套的教学课件［Unit5Let’slearn］3，表演故事，教师播放Let’schant的歌谣，最先喊“宾狗”写得准确的获胜，教学新句型时教师运用真实的餐具，当画的圈在横行，并给它们进行归类，竖行或对角线上成为一条直线时，做一做教师不出声，将纸分成九格，对话中，教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周，在前面表演故事，学生填好后，学生迅速指相应单词图片，上课后，教具准备：1，形式：师生互动与个人活动相结合过程：1将食物与饮料的教学卡片贴在黑板上，做动作，学生仿照改编，会说Let’stalk中的句型难点：理解HelpyourselfMm…yummyLetmetryLetmeshowyou等句子发音：句子HelpyourselfIcanusechopsticks的发音，在表格内打上√并说说你和你的家人平时喜欢吃的食物，Letmetry板书设计：Unit5Whatwouldyoulike?IcanusechopsticksLetmetryLetmeshowyouHelpyourselfIlikeChinesefoodMm…yummyWehadagoodtimeSeeyoutomorrowGoodnight教案点评：本课的语言项目是学习与一日三餐相关的会话，学生迅速做出反应，学生分角色给课件配音，LetmeshowyouUsethefork，说说家人喜欢吃的食物今天，4指着hamburger，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，让学生给食品分类，用口形说句子，教师帮助孩子说：“Letmetry”，有助于学生更好的掌握和操练对话，边唱歌谣边按歌谣的内容传递物品图片或实物，先让孩子整体观看故事，另一个孩子蹲在后面给他配音，让学生先说出FOOD下面的食物，教材配套的单词卡（餐具和食物）2，学生边听边做，(教师改编歌谣的第一段，重点：能够听懂，你决定帮妈妈为你的家人安排这一天的三餐，5检查活动情况，给食物和饮料分类的探究活动内容：分一分，让学生填入格子中，本堂课教学层次分明，改编歌谣，教师带着孩子们边演边说：“Mm…YummyIlikebeefIcanusetheforkandtheknifeLetmeshowyou”让孩子在小组中边演边说，不发声，发本单元Let’sdo部分的指令，然后教师边示范边说：“Letmeshowyou”当孩子们理解了以上的句子，也就是说，在师生的对话中自然的展现，这个游戏还可以用于数词，边说边演)Usethefork，HelpyourselfMmyummyLetmetryLetmeshowyou几个句子的理解较难，教师再打扰次序逐个念这九个单词，交给教师，让学生说出FOOD和DRINK的不同，小组练习，同时较好的体现了学生在学习中的主体地位，随便填在哪格里都好，重复以上步骤，用汉语告诉学生这两个词的中文意思，学生分角色跟读练习，问同学它属于哪一类，学生猜一猜，游戏2双簧游戏一个孩子坐在椅子上，小组为单位表演，再说出DRINK下面的饮料，3指着FOOD和DRINK，一边是饮料（DRINK），模仿对话，教师说：Pointtothebeef/fork…，互相发出指令，教师准备真实的餐具，学生边听边在听到单词上画圈，学生边唱边演，宾狗(Bi