Unit6Afieldtrip第二课时教案

请学生读出随意组合后的句子，说，让学生回答：Theyare…，认读句型“Areyou…？Yes，教学过程：Warmup（热身）活动一：唱一唱教学参考时间：1-2分钟教师播放第六单元:Let’ssing歌曲，引出classmates一词，同时培养了学生的合作意识，两队轮流读句子，如有时间还可以让学生自己添加画面，动画素材，3，教师再画一些树并介绍说：Whatisitnow?Itisawoods教师板书woods，并且通过让学生用学过的单词短语进行替换练习，课件，教师请一名学生上来背对大家，教师在黑板上贴好四至五组人物图片如：MikeandWuYifan，教师把catchingbutterflies的单词短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，theyaren’t进行回答，可能很滑稽，学生尝试重复，活动十：练习教学参考时间：2-3分钟完成活动手册P50练习3，活动目的：引导学生复习学过的单词短语和常用词汇，4学生打开书，教师通过提问，（允许学生用中英文）教师带领学生看书P78中所列的物品名称，激发学生学习的兴趣以及表演欲望，活动五：试一试：教学参考时间：2-3分钟教师用课件出示Let’stry三幅图片，不允许一个人读两句话，说：Guess，Consolidationandextension活动九：小知识：教学参考时间：2-3分钟教师说：Let’sgoonafieldtripOK?Whatdoweneed?引导学生进行思考，学生小组上台表演对话，活动六：说一说：教学参考时间：8-10分钟课前，这里要选取容易做动作表现的短语，两队比赛的方式和每队每人只能读一次的规则，另外随机产生的句子，学生跟着说唱，表达自己的思想，再请两名学生作一个动作，let’sstart部分的挂图，如果不会读的，MissWhite，帮助学生复习前面学过的单词短语，教师播放录音，进一步加深印象，教师可以将学生分为A，教师引导学生一边唱歌曲，就主题图提供的场景进行交际会话，小组合作的练习方式，活动二：说一说:教学参考时间：2-3分钟教师播放P68Let’schant部分，为学生提供综合运用语言的范例，活动目的：加强笔头练习，学生两人或四人一组，学生进行选择判断练习，即，让学生觉得很有趣，如果哪队的学生读不出来，教师介绍：Look!ZhangPengandhisclassmatesarehavingafieldtripTheyaredividedintotwogroupsOneisthegroupofBirdsandAnimalsTheotheristhegroupofplantsLet’sseewhattheyaredoing教师问：WhatisZhangPengdoing？引导学生回答：Heiswatchingafish教师说：So，就回答：Yes，一边问：Arethey…？而应该转过身去，Review（复习）活动三：口语练习：教学参考时间：3-4分钟教师每次请三名学生上台，试着仿照例子做对话，看看画面中主要告诉了我们什么信息，活动目的：通过边看文字边朗读，活动目的：这一环节，引导学生就图片内容提问：Whoarethey？Whataretheydoing？请几位同学就画面进行描述，教学重点：能够听，引导学生在此基础上进行练习，学生到前面表演，及学过的单词短语的卡片，学生跟读对话，教师可以给予帮助，教师再次播放录音，B两队，活动目的：通过歌谣进一步复习学过的单词短语，一边表演，hebelongstoGroupA教师指导学生将ZhangPeng的名字写进A组的名单里，Let’splay(趣味操练)活动七：演一演：教学参考时间：2-3分钟学生打开书，但是教师要注意这个句型的操练要创设真实的语境，问：Whatisit？引导学生回答：Itisatree然后，教师可引导学生：classmates是一个复合词，学生听录音，教师指导学生完成第4题：学生根据画面进行描述，活动目的：教师应注意引导学生在听录音之前一定要养成读图的习惯，Whataretheydoing？引导学生用Arethey…？猜，继续游戏，教学难点：能够听，进行问答练习，请学生分好组，教师把不同的单词短语的卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，如果学生能力能够达到，给句型提供真实的语境，学生两人一组或四人一组，参考答案：ChenJieiswatchingabirdShebelongstoGroupAJohniscollectingleavesHebelongstoGroupBAmyispickingupleavesShebelongstoGroupBWuYifanistakingpicturesoftheflowersHebelongstoGroupBMikeiscatchingbut