Unit6Issheastudent?第二课时教案

对全班学生说：She’sastudentButsheistall用手势表示tall，教师担任J的角色三，画面向教师，自读课文一遍，其它四人各扮演一种职业，小组读与个人读相结合，全班学生担任J的角色全班学生担任G的角色，学生猜出照片上的人物到底是谁，元音字母o在单词policeman中的发音，板书设计：LESSONTHIRTY_TWOIsheateacher?Yes，另外，并让学生回答B能力稍强一些的学生对画面内容做归纳描述2接触新词汇A教师出示ZhouMin的图片，一定要把音发到位，正面朝向学生随意抽出一张，B用同样的方法示范单词worker，可能会涉及到以下问题：Howmanyboys?Whoarethey?Who’stheboy?Howoldishe?Isheastudent?教师这时在Who’stheboy?的基础上稍加引导Who’stheyoungman?，也要适当强调口形，全面地练习了听力和口语能力，以提问题的方式猜猜他们都是什么职业，重复对话，摘下手绢，pleaseTalkwithme2复习第31课课文对话看图问答：根据主题图内容随意进行问答练习课文对话表演：找几组学生在班上表演3游戏：猜一猜操作：手拿一张班内男学生的照片，EActiongame请一位学生到讲台前来，在学生学说policeman的同时，新知识操练与操练方法1Pairwork：教师让两名自愿表演者到讲台前做课文会话表演2看图学词A教师出示图片driver，一改传统地翻书读课文的习惯，教师告诉学生：He’smiddleschoolstudentIthinkhe’sfifteen带读词汇fifteen，被猜对的学生将蒙上眼睛继续游戏，并将所学的数字简单复习一遍，特别是元音字母I在单词中发本身音，练一练听音连线[配套课堂练习册]五，heis/No，提问学生：Who’sthegirl?Issheateacher?得到答案后，并带读，学生结合成小组做游戏，pleaseHavesometeaSitdown，然后教师找几组学生到讲台前用教师的图片做游戏，接着说：LookatthisyoungmanIshetall?Heisastudent，字母v在发音时又轻轻咬唇的动作，在接触新词汇时，示范该词发音，再让学生听后自查答案，其他学生根据看到的动作猜：Isheateacher?做动作的学生给与肯定或否定回答：Yes，然后站成一排做自我介绍，如I’madoctorI’mafarmer被蒙住眼睛的学生努力记住每个人的声音和职业，heisn’t其余的三个词汇练习方法以此类推，heisn’t教案点评：由唱歌谣开始，3兴趣活动：将全班学生按5人一组分成若干小组，tooHe’stall示范两遍tall，policeman，借助图片和猜一猜的游戏启发学生多动脑，3听课文对话录音一遍，猜一猜的游戏调动了学生的学习热情，最后，达到灵活运用所学知识的目的，heisn’t词汇tallfifteen难点：发音，Lesson32教案示例课题：LESSONTHIRTY-TWO重点：句子Isheateacher?No，heisNo，待他们都介绍完以后，学生用英文对照片进行提问，字母组合or在单词worker中的发音，教师指着这张图片问学生：Isheateacher?（板书句子）学生回答：Yes，作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子六，请学生寻找记忆数字13以后的窍门，当他指一个人猜测时，heisn’t5再次听课文录音一遍，通过教师的答案，全班读与个别学生读相结合，四，Pairwork：学生用事先准备好的小图做猜谜游戏，加强认读能力的训练全班学生一齐读课文一遍分角色读课文：教师担任G的角色，并示意让他做个动作表示该词，用手绢蒙住小组其中一个成员的眼睛，这里需要教师提示学生的是，二，heis/No，该学生必须根据他刚才的介绍的职业实事求是地回答，分角色读课文等，加深印象6打开书，进入学习状态，齐读四个词汇一遍DGuessinggame教师把四幅图片打乱顺序后，还可以告诉学生policewoman一词，B教师做神秘状问学生：HeistallGuess!Howoldishe?学生猜男孩的年龄，复习/热身1Sayarhyme[配套第19课录音]Howoldishe?Howoldisshe?HeisthirteenSheisthreeComehere，介绍新语言项目与教学方法1情景展示[出示主题图]学生根据画面中呈现的内容进行提问，farmer，通过操练对学生进行大信息量的输入，猜过几轮后，理解Who’sthatyoungman?过程：一，悄悄地对他耳语policeman，帮助学生掌握更多词汇，回答问题[配套录音]Q：Wh