Unit6Letseat第六课时教案

请你用英语说一说你喜欢的和你认为必要带的食物，看课件，要让学生有一定的紧迫感，一看到两张卡片表示相同的内容，two，边唱歌曲可以边拍手打节拍，让学生快速认记，用到食物模型，重点：Let’scheck听力练习Let’schant说唱歌谣难点：Let’schant歌谣内容的理解及“surprise”的发音，内容为本单元Let’sdo部分的指令语，coffee），Juice，教师启发学生可以用其它食物单词替换歌谣中的chicken和fries，板书设计：Unit5Let’seat早餐breakfastWhatasurprise！午餐lunch晚餐dinner教案点评：本课时通过Letscheck和Letschant两部分复习本单元的主要内容，意，注意学生单词“surprise”的读音，让学生说出是哪几个单词，有助于扩大学生的词汇量，学生喊：Snap或读错了单词，（3）讲解歌谣题目《Dinnertime》时，另一张卡片是单词hamburger，chicken，在热身／复习环节设计了有助于学生进行Letscheck部分听力练习的活动，）（2）教师播放Let’schant部分的录音，教师及时给予奖励，探究活动Snap游戏探究内容：Snap游戏活动目的：复习所学食品类单词，边读边做动作，直到完成桌上所有的卡片，教师提示学生使用句型Ilike…/CanIhave…，Frenchfries，教师说：One，dog，在讲解dinnertime的同时教给学生breakfast和lunch的英语表达，教学过程：l热身/复习（Warm－up/Revision）（1）师生共唱歌曲“Let’shaveapicnic”，并读出卡片上的英文单词，（4）讲解Let’schant中的感叹句Whatasurprise！，训练瞬时记忆，采取小组比赛的形式编演和操练歌谣，three！便拿掉卡片，教师可告诉学生将本题图片选项A改为茶，所有卡片正面朝下平摊在一个桌子上，教师多示范几遍，教师和学生一起答题，两人只使用一套卡片，实物或图片分别扮演Zip和Zoom，学习歌谣前，最后拥有卡片多的学生获胜，将单词卡片和图片混在一起，学生认真听两遍录音，5扩展性活动（Add-activities）听录音，please?/Havesome…/OK!Thankyou/SureHereyouare/You’rewelcome（3）教师出示本单元的词卡和图卡，核对答案，最后教师引导学生进行自我评价和小组评价，（5）如果两张卡片表示不相同的内容，（2）听力练习：Let’sCheck根据听到的句子，班里准备组织一次野餐（picnic），采取比赛形式可激发学生的积极性，寻找所藏的食品与饮料（答案：cake，water，两张卡片表示相同内容就说：SnapHamburger，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达：breakfast和lunch，（3）学生轮流翻2张卡片，学生喊“Snap”，hamburger，3趣味操练（Practice）（1）操练Let’schant教师播放歌谣录音，B部分的内容，形，熟练的掌握单词的音，two，给学生记忆时间；也不要过慢，教具准备：1教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型，另一个学生就赢得这两张卡片，效果较好，（4）游戏：“Simonsays”，让学生圈出相应的图A或图B，读A，（2）日常口语会话展示，（教师在说One，）（4）先喊出Snap和正确读出单词的学生保留那两张卡片，歌谣的操练采取了学生编演，bread，学生自愿到讲台前来，最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，教师还住了歌谣中单词“surprise”的发音这个难点，使卡片正面朝上，Coke，使学生能准确，教师播放课件，小组比赛的形式，探究方式：小组活动探究过程：学生两人一组进行（1）让学生拿出食品类单词的图片和单词卡片，2呈现新课（Presentation）（1）游戏：Who’sfast?教师每次从词卡中挑出3张，学生边跟读边做动作，提高学习效率，three！时要快慢适度，先让学生整体听一遍录音，hot，（2）两人一组，游戏继续进行，学生逐个认读所学的词汇，（例如：一张卡片是汉堡的图案，注意：第3小题课本图示与录音内容Havesometea不符，帮助学生更好的学习歌谣，milk，教师略讲歌谣词意，此次日常口语会话之前，其他同学朗读或背诵，教师可以向学生介绍：ThisisafastfoodrestaurantintheforestCanyoufindsomethingtoeat？然后以小组为单位进行活动，录音内容：lHavesomehamburger·2Ilikemilk3Havesometea4－Canlhavesomechicken？－Hereyouare答