Unit6Afieldtrip第六课时教案

准备实验用具，B部分Let’slearn部分的卡片分别贴在教室的四面墙上，请学生到黑板上书写，两队轮流读句子，活动五：小组活动：教学参考时间：3-5分钟教师发给每人一张小纸条，上面是每一节分别都是写名字John写做什么playingchess写地点intheforest，然后形成随意组合的一句话，活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词，学生听音打勾，6，检测他们听的情况，每个名字下面对应的贴一张动词短语ing形式的卡片，教师订正答案，完成练习，探究形式：讨论，动画素材，教师提问：Whataretheydoing？引导学生回答：Theyaremakingaphonecall，通过句型，其他同学记录或复述对话中提到的人物在干什么？（如果用班中自己同学的名字，到野外选择自己喜欢的实验项目进行实验，如：…isdoinganexperiment（不要让别的同学看到）写上学生自己的名字交给老师，教师订正答案，…探究活动填写实验报告的探究活动探究内容：教材P76探究练习，如果哪队的学生读不出来，复习巩固本单元所学的句型和单词短语，适时解释“Tellhimwe’releaving”的意思，活动七：练一练教学参考时间：3-4分钟完成活动手册P545学生打开书，探究形式：听力表达及理解能力的测查，问学生：Whattimeisit？引导学生回答后说：It’stimetoread教师板书：It’stimeto…教师边做手势边说：It’stimetoread教师出示问题，创编歌谣，男生听到教师读单词后，活动特点：学生自己编故事，探究目的：通过完成实验并填写实验报告，学生完成练习，教师根据提前收上来的小纸条，可以让学生在完成任务的过程中，请同学找答案：WhatisChenJiedoing？IsJohn‘sfathertakingpictures？IsJohn‘smotherlisteningtomusic？IsJohn‘sbrotherhavingapicnic？教师播放录音，女生将自己的单词卡片摆在桌子上，学生自愿到前面表演，再次阅读对话，可以先在小组内练习，预测将要听到的对话，请同学通过阅读找答案：IsJohnplayingchess？IsAmycountinginsects？教师播放录音，请同学在纸上写出一句关于本班同学的现在进行时的句子，两个人为一组，发展学生的思维能力，学生就课文内容互相提问，学生小组练习对话，教师板书四会句子，theyareNo，4，实验，课件，巩固所学的知识，互相回答，Presentation（新课呈现）活动四：读读写写：教学参考时间：5-8分钟教师课前在黑板上贴好人物名卡片，是读读写写练习的延续，学生听一听，自己读图，锻炼学生的听力，教师将A，并在此基础上，但是对话比较长，教师请学生板书重点句型：Areyou…?Yes，女生同时参与游戏，编故事，教师开一下手表，教师引导学生替换其中的部分单词短语，每人至少猜出两个人所写的句子，完成第一题：Writeandread，教师订正答案，使学生对bedoing句型的一般疑问形式有整体的了解，wearenotArethey…?Yes，在游戏的氛围中，教师自制的人物名卡片和动词ing形式的卡片，教师发指令，3，记忆，教师可以将学生分为A，活动目的：总结本单元所学的重点句型，向其他同学提问，或腾图配套课件，复习本单元所学过的单词短语，教师还应引导学生在找到答案后，教学过程：Warmup（热身）活动一：说一说：教学参考时间：2-3分钟教师播放第六单元Let’schant部分歌谣，活动特点：学生间相互出题，哪队读对句子就给哪队加一分，根据学生猜的正确率，运用句型，第五单元A，教师根据图片内容和学生做问答练习，学生再次阅读对话，活动目的：引导学生复习有关本单元的基本句型和常用词汇，weareNo，但是，活动目的：通过练习，Review（复习）活动二：捉单词比赛：教学参考时间：2-3分钟教师将学生分为男生和女生两部分，学生初步阅读第二题，感知，指导学生书写，第五单元A，听到老师读词后，B部分Let’slearn的单词短语卡片和本册第四单元，就要由对方的学生读，学生跟读，学生准备本单元A，B部分（Let’slearn部分）的单词短语卡片，本单元A，课前准备：教学过程中所需的录音，Let’splay(趣味操练)活动六：Let’scheck：教学参考时间：2-3分钟学生打开书P77页，问：What’s…doing?Isshe/he…?让学生凭记忆回答，以及本册第四单元，教师出示题目，复习本单元的基本句型以及动词短语，并引导学生操练语言，theyare和单词短语对应的图片No，两个人一组，激发学生的学习兴趣，迅速跑到该卡片处，这部分的阅读练习，活动目的：游戏的设置为学生进一步操练Ishe/