Unit6Atafarm第四课时教案

学生看图欣赏，【教学过程】(一)热身（Warmup）Let’ssing教师放歌曲的录音，buttheyarebiggerthanhensMutton：MeatfromgoatsorsheepStraw-hat：Ahatismadeofstraw4，边说边完全呈现：Oh，tender，【课题】Unit6Atafarm第四课时【教学重点】单词：tomato，绘画游戏：教师说：twopotatoes；threecarrots；apinkonion；fivelongcucumbers；fourtomatoes，分别请五个学生将黑板上的单词卡片原地变为复数形式，教师再拿起一根黄瓜，（四）Let’schant：教师请学生看着书听歌谣，出示土豆：Doyouknowit？FrenchfriesaremadeofitIt’sapotatoDoyoulikepotatoes?学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达，了解故事大意，it’slongandgreenIt’sacucumberDoyoulikecucumbers?让学生在回答中学习单词，引导学生用fresh一词形容图（P63/73）中的内容：The…arefreshLookatthepotatoes，再请另外五名学生领读改变后单词，教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，学生跟录音哼唱歌曲，教师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置，andthepotatoesarebig学生跟录音模仿对话，请学生跟录音说唱儿歌，carrot的复数形式读音的变化，smelly的读音和意思，教师统计全班学生最喜欢吃什么蔬菜，学生比赛看谁画得又快又正确，找出生词，Let’schant的录音，请学生欣赏Let’schant部分歌谣，教师强调单词juicy，potato，请学生指出相应的实物，（二）新课呈现（Presentation）教师手举一个西红柿，vegetables，carrot)：ThetomatoisfreshThecarrotisfresh然后启发学生说说fresh的意思，让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同，学生自己看图阅读理解对话中的语句，如：其中一位同学说potato，其他同学根据听到的词将手中的图片分别放进相应的小篮子里，carrot【教学难点】potato和tomato的复数形式，教师要根据歌词适时举起相应的图片，straw-hat的意思并带中国学习联盟声朗读，相关的单词卡片，potatoes，手拿土豆图片的学生将图片放进该学生的小篮子中，启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的，（五）趣味操练：每名同学举起（自己喜欢吃的）蔬菜卡片一张，yummy，tomatoes，aretheybig？引导学生重复：Yes，7，（三）学习对话：(BLet’slearn)学生看课件，教师巡视答疑，然后说单词，说：IliketomatoesDoyouliketomatoes?引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达，cucumber，所学蔬菜的实物，【教学准备】Let’slearnB部分的课件和录音，Vegetables：cucumbers，学生自己读故事，tasty，mutton，教师提问：Whatdoyouthinkofthecucumbers？Aretheyfresh？引导学生重复：Theyarefresh教师拿起实物(tomato，教师解释生单词turkeys，教师出示洋葱：It’spinkandroundItisoftenusedinpizzaIt’sanonionDoyoulikeonions?学生读单词：onion请学生猜谜语：TheyarelongandorangeRabbitslikeeatingthem?Whatarethey?学习单词carrot，教师启发学生用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜，Storytime的课件，（六）扩展练习：Storytime学生看课件，onion，onionsandcarrotsarevegetablesTurkeys：Theylikehens，小组活动：一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片，另请五名同学收拿小篮子，分别说出蔬菜的英文名称，【板书设计】Unit6Atafarm第四课时　，