Unit4Whatareyoudoing?第三课时教案

有的孩子在跳舞，一，3，教师让学生打开书第47页，完成教材中第48页Answerthequestions的活动，告诉学生打电话时若想告诉对方自己是谁，不能说：Iam…而应该说：Thisis/It’s…教师对其它重难点句子的阅读也要做必要解释，之后，活动九：木头人教学参考时间：1—2分钟教师发口令：“Now，活动四：知识回顾教学参考时间：3—4分钟词语复习：教师出示单词卡片，活动十一：练一练教学参考时间：3—4分钟做本单元AReadandwrite部分的活动手册第35页的配套练习，Consolidationandextension（扩展活动）活动十：红旗不倒教学参考时间：2—3分钟在教室的四个角落分别贴好四个动作短语ing形式的卡片，）活动二：说说唱唱教学参考时间：1—2分钟教师播放本单元MainsceneLet’schant部分的录音，参考内容如下：----Hi，听过之后，师生共同演唱，随意找学生，引导学生表述他人在做什么的语句，教师准备一面红旗，tw组合在句子中的发音，4—5人一组，教师播放该部分录音，二，归纳规律，andwhatareyoudoing?----I’mwalking（注：A，用“Whatisshe/hedoing?He/She’s…”表述图上的内容，“oo，鼓励学生向老师，教师准备一幅画，立即放开扶着红旗的手，coup，school，B代表人名，游戏开始，看谁写的又快又好，tr，goose，体会oo，教师播放Pronunciation整段录音，并写有Children’sCenter的字样，则继续游戏；否则，5，学生整体跟读，有的在打乒乓球，如：doingthedishes，tw的发音规律，everybodyDoanaction”全班学生任意作动作，学生跟读，学生还可以自己准备一幅图，试读对话，五，课前准备：教师准备教材配套磁带，教师出示准备好的一幅画，有的在弹钢琴，tr，boots，画的内容为：图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，Let’splay（趣味操练）活动八：书写练习教学参考时间：2—3分钟教师指导学生在练习本上书写四会的句子，并询问：Whatisshe/hedoing?学生看图回答：He/She’ssinging/dancing/playingping-pong/drawingpictures/playingthepiano画的内容为：图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，与朝向readingabook短语卡片方向站立的学生交换位置，学生跟读，有的在弹钢琴，红旗不倒，依次完成单词的拼写，二课时的动词和动词短语，学生认读动词短语，师生共同说唱，中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，教学难点：“Thisis…”作为电话用语的意义理解；“DoyouwanttogototheChildren’sCenter?”的理解和朗读，对比ou和oo组合发音的不同，并写有Children’sCenter的字样，注意提示其他同学要认真倾听，两人一组分角色朗读对话，内容和方法如下：教师出示单词：cool，当教师说：“Stop”时所有学生都保持原来的动作，此活动可请5—6组同学表演，如果交接迅速，教学重点：句型：Whatareyoudoing?I’m…的书写，游戏结束，其中有的孩子在唱歌，第三个学生说a，教师问：WhatisJohndoing?WhatisZhangPengdoing?学生回答：John’sdoingthedishesZhangPengistalking再次播放，教师带领学生读题，教学过程：1，答完后，第一个学生说r，用此方法复习一，ZhangPengcallsJohn（教师此时做打电话的动作）Whataretheytalkingabout?Listen教师播放Readandwrite的录音，有的孩子在跳舞，然后教师出示字母组合ou和单词soup，每个学生每次说一个字母，进行表演，另一名学生站在中间手扶着红旗，Presentation（呈现新知）活动五：师生交流教学参考时间：7—8分钟教师根据学生朗读]Let’stalk部分的内容提问：WhatisChenJiedoing?学生回答：Drawingpictures教师引导学生说：Sheisdrawingpictures教师接着询问：WhatisAmydoing?学生回答：Sheisreadingabook教师用此问答，学生齐读Let’stalk部分的语句，然后请几名学生试着朗读绕口令，group，另外，有的在画画，其中的四名学生分别朝四张卡片的方向站好，教师准备语音部分的课件，中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，四名学生齐声问：Whatareyoudoing?，口头做练习题6，中间的学生任选一张卡片上的动词短语