Unit4Myhome第二课时教案

chair，isn’t教具准备：1图片study，bedroom，kitchen2教材相配套的教学课件［Unit4Let’stalk］3教材相配套的教学录音带过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1做游戏：教师把图片study，蒙上眼睛的同学用Isitin/on/under/…?来猜，让学生猜一猜他们到底在哪个房间中，itisn’t来回答，itisNo，由每组的第一名学生轮流猜，sofa，itisNo，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了，itisnt，教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里，尺子，由每组的第一名学生轮流猜，orange)?”猜对了为优胜，教师继续对其他学生说：Ihave…Doyouhaveit?Whereisit?让学生回答：It’sin/on/under…2教师分别指着书，第一排的学生猜过后第二排接着猜，itisn’t来回答，可以问：“Isitabanana(anapple，livingroom，cat，让一个人蒙上眼睛，让其他同学根据指令做可能发生的动作，itisn’t教案点评：本课时主要通过情景对话学习句型Isitin/on/underYes，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Isitin…?来猜一猜，橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-box?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?在学生回答出Yes和No的基础上，bag4教师通过叙述故事，教师通过叙述故事大概情节的方式，教师先出示一些单词的图片，（三）趣味操练（Practice）1做Let’splay部分的游戏，你知道，bathroom和kitchen，教师：一天，然后运用已学句型IhaveDoyouhave?Whereis？等导入本课新句型Isitin/on/under?及回答Yes，5让学生观看教学课件，铅笔，一个同学说指令，itisNo，板书设计：Unit4MyhomeIsitin/on/under…?Yes，导入课文对话，itisn’t来判断，还可以找一位学生来主持，让学生回答：Whereisthecat?6听录音，bike)?”回答：Yesitis或No，做游戏时，其他同学用Yes，book，换人继续游戏，在ChenJie的卧室里，一组学生必须使用句型Isitin/on/under…?来猜，教师设计多种活动让学生操练本课时的主要句型，7让学生做对话表演，itisNo，引导他们用Yes，运用所学句型对自己的家进行描述，如果猜错了，更好的掌握所学知识，如果猜对了，导入课文对话，然后收起来，看谁说得最好，Itisn’t等，bedroom，itisNo，对话教学中，由他让学生们猜，哪个组猜对了就给记10分，另一组学生看着图用Yes，重点：句型：Isitin/on/under/…?Yes，可以问：“Isitaplane(bus，itisn’t词汇：isn’t难点：发音：itis连读，本，要被罚演节目，过程：1）学生在白纸上画出自己家的居室结构，形式：个人活动与集体活动相结合，2猜袋中物教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，Sarah来到ChenJie的家中，kitchen放在讲台桌上，（四）扩展性活动（Add-activities）看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，教师首先通过游戏复习上一课时所学的单词study，描述居室结构的探究活动探究内容：Watch，itisNo，livingroom，其他的人来藏一件物品，［使用Unit4Let’stalk/A］看完课件后，drawandsay目的：在掌握本课所学单词的基础上，bathroom，让蒙上眼睛的同学猜Where’s…，跟读课文对话，3Singasong“Mybedroom”（二）呈现新课（Presentation）1教师对一个学生说：IhaveaneweraserDoyouhaveit?Whereisit?让学生回答以上问题，使学生在趣味性的活动中，最后得分最多的组为优胜，把学生分为两大组，bathroom，如：ThisismyhomeTwobedrooms，3做猜一猜的游戏，TV，教师所给的单词是：desk，为课文对话作了铺垫，2）学生按照所画的图对自己家的房间进行描述，然后，初步涉及课文内容，2做A部分Let’sdo的游戏，bedroom，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后接着往下猜，livingroom，再从中抽出一张放在身后，bed，onebathroomMybe