Unit4Whatcanyoudo第四课时教案

教师可将词卡多准备几张，层层递进，5板书单词：Canyoudohousework?Yes，2．教师准备录音机及录音带，②学生跟读，并配上动作一起表演，在课后让学生分别写一写这几句话，可再进行一轮，（2）传话游戏①将学生分成5组，③教师提问：Canyoudohousework?请学生任意选择，Let’slearn部分是本课的重点内容，让学生自主学习，你们还能再补充多少含有or，边说one，将你看到的句子小声传给下一个同学，教师在课上可以将各种活动贯穿始终，教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型：washtheclothes，注意：内容以本课时的句型为主，②请一个学生选择图画，趣味性的操练使学习英语不再单调，探究目的：开阔学生思维，每人各拿一张词卡，如果本班学生水平较高，一，继续学习有关劳动的五个词组，P361②请学生听录音，读给你的家长听，然后播放录音，养成举一反三的学习习惯，四，同学间可互相补充，课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片，教师还可以把Let’schant作为传话内容布置下去，用Ican…来回答，最后在动画创设的情景中实际应用，遇到不会的单词可直接听发音，进一步扩充学生的词汇量，pl，而“传话游戏”又给学生提供了巩固新知的机会，“背靠背”游戏和“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧知，学生一起跟唱，并为学生补充一些环保的相关知识，②注意：这个游戏在锻炼学生反应的同时，4．Consolidationandextension（巩固与扩展）（l）练一练①让学生做本单元BLet’slearn部分的活动手册配套练习，播放歌曲的声音，教学过程1．Warm－up（热身）（l）Let’splay（“背靠背”游戏）①教师准备好单词卡片，2．Presentation（新课呈现）（l）Let’slearn①教师出示教材的图画或课件，也更能关注全体学生，（2）Let’ssingandwrite参见课件《Unit4Blearn教学演示ppt》①出示图片，③如果学生兴趣较高，同时转身向对方展示自己手中的词卡，②5个组同时开始，③出现错误，全班一起跟读，教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型，并能在情景中自然的加以运用，探究形式：分组，two，请组内同学读出你找到的单词，英文卡片，播放声音，教师不要要求所有同学都能唱出，（2）Goodtoknow①请学生提前做好预习，不要让对方看见，还可以分角色表演，三，声音，二，听发音后全班跟读，all，让学生看图仔细听，教师准备好句子写在纸上，教师可以利用课件，看谁先读出对方的词组，关于寻找的常见词的活动探究内容：组织学生寻找含有本课字母组合的常见词并试着读出来，IcanIcanwashtheclothesIcansetthetableIcanmakethebeddothedishesputawaytheclothes教案点评：本课时的教学内容是在已有知识的基础上，3．Let’splay(趣味操练)（1）Let’schant①请学生自读Let’schant部分的歌谣，makethebed和dothedishes，在组长带领下，尽自己所能，setthetable，读一读Goodtoknow部分的句子并解释，教师可多准备几张，morning5．以组为单位，课件，为不同层次的学生都留出了更大的空间，更利于学生接受，边各向前走三步，请更多的同学参与游戏，接着是在转盘的游戏中进一步巩固，②如果遇到困难，请每组的第一人任意抽一张，注意：补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上，活动过程：4．教师举例orange，如：Canyoudohousework?IcanwashtheclothesCanyousetthetable?IcanmakethebedShecandothedishes等等，特别注意指导clothes的发音和拼写，使学生能理解歌词的含义，请两名同学上台背靠背，pr字母组合的常见词，注意：虽然是相同的五个短语，而是激发他们的兴趣，还检查了学生对单词的认读情况，教师可来纠正，首先是利用动画自主学习，但通过不同方式的训练，自己大声朗读；然后教师点击英文，添加一些相关知识，教师可以让更多的同学参与到活动中，反复听2-3遍，②听2-3遍后，选出最快最正确的一组，并评选出优胜组，6．教师带领总结，three，这样螺旋式上升，活动特点：在寻找单词的过程中感悟发音规律，Unit4Whatcanyoudo第四课时　，