Unit4It’swarmtoday第六课时教案

斜线皆可）的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，再次播放课件，教师要适时点出对话中所体现的同学之间应相互帮助的主题，学生边观看，完成调查表的探究活动【探究内容】完成调查表【活动目的】根据所给的天气条件操练本课重点句型，说：Look，点某个女生回答；女生提问，sock，BInput:Readandwrite教师打开课件主体图，学生不动，cold，活动目的：在视听中巩固本课单词，go，请学生打开书P52，rainy，竖线，天气报导的探究活动探究内容：报导世界几个城市的天气状况，每列三个，学生分小组表演对话，【活动形式】同位两个同学用表格中的内容问答，看记录回答教师问题：教师提问：What’stheweatherlikeinBeijing?What’stheweatherlikeinShanghai?请4位学生分别提问Harbin，完成表格，学生在本上规范书写句子Isitcold？教师提示学生注意标点是？，点男生某个回答；依此顺序进行，those，youcan（No，请学生用Isit…?分别猜一猜London，增强语言交流的真实性，snowy句子：It’ssunnyandwarmIt’scoldandsnowy【教学难点】Isit…?的问答；理解巨型山脉不同位置的气候差异【教具准备】1，Moscow的天气，Hongkong的天气，ReadandWrite部分的课件及录音，提问正确，请学生朗读P51对话后的句子：Isitcold？并说出意思，帮助学生记忆，fox，windy，【板书设计】探究活动表述各地天气情况的探究活动探究内容：学生根据视听内容对各地天气情况进行准确表述，启发学生说出字母“o”在这些词中的发音，如果单词中是[د]的音，cool，将你学到的新词教给其他同学，加2分；如果能拼出回答的天气词，cloudy，教师说单词：go，sunny，全班共同展示，itis或No，cold，学生集体朗读，面向上摆好，培养学生主动学习的习惯，（五）趣味操练(Practice)游戏：Bingo学生将所学的9个单词卡随意排成三列，cold，got，cool，lot，5，)学生跟录音模仿朗读对话，【课题】UnitfourIt’swarmtoday第六课时【教学重点】单词：sunny，NewYork，也可以剪贴），学生在视听中理解对话意思，用所学句型准确叙述是视听到的内容，教师可以直接放录音让学生跟读，请学生朗读P51对话后的句子：It’scool在本上认真书写句子It’scool教师要巡视检查，同时向学生渗透单词中的字母或字母组合的发音，pot，cold，并自己通过查询找到相应单词，cold，教师分别把It’s和Isit并排写在黑板上，listen教师放课件，Singapore，复习(Warm-up/Revision)出示单词卡：warm，snowy，snowy，重点关注城市：London，windy，cloudy，请学生拼读：not，完成一张英语小报，orange，cloudy，cock，cool，让学生进行拼读练习，O在这些单词中发什么音，warm，教师公布比赛结果；评出表现突出的小组和个人，hot，活动过程：将一些漂亮的服装鞋帽展示在画面中（可以画，hot，snowy，snowy，（二）呈现新课（Presentation）ALead-in请学生继续看记录，youcan’t）（根据对方回答用yes或no完成表格的填写，如图：×××××××××教师每念一个单词，windy贴到黑板上，如果单词中有[ou]的音，不许重复，dog，not，请学生拼读：rode，no，游戏继续进行，A：It’s…CanIwearmy…?B：Yes，CInput:Pronunciation试拼单词：hole，活动形式：先一起观看；然后接力问答比赛，warm，教师随时定住画面提问：Whatdoesthedogsay？学生回答：It’scool教师提问：Whatdoesthemonkeysay？学生回答：It’ssunnyandwarm教师提问：WhatdoestheZoomsay？学生回答：It’scoldandsnowy(适时拿出单词卡片：sunny，itisn’t回答，女生队来计分，itis或No，加2分；提问中有语音或语法错误，活动过程：教师播放一段城市天气预报录像（国内，并进行记录，cold，hot，Lhasa，学生便将该单词找到翻过去，大家回答，活动目的：巩固本课重点功能结构的应用，joke，）【活动过程】两个同学用所给句型问答，itisn’t回答学生的提问，说说字母“o”在这些词中的发音，2，Shanghai，活动目的：巩固所学服装的单词及其拼写，lock；教师放录音，教师提问：Isitwa