Unit4Doyoulikepears?第四课时教案

本课生词的单词卡片2，【课题】Unit4Doyoulikepears?【教学重点】理解并掌握CanIhave…?SorryCertainly!等语言知识【教学难点】1，gameIlike…孩子在小组里说说，如何在生活中得体地运用【教具准备】1，被采访的学生用“Sorry，孩子们一起说老师自编的歌谣：Doyoulikepears?Doyoulikeapples?孩子根据自己的选择回答：“Yes，therearemanyfruits”教师指着许多的水果，扣过来放在桌子上，孩子装作顾客的样子说：“CanIhavea/an/some…?”教师回答：“Sure/certainly，互问互答，孩子分角色跟读，孩子在小组中（4人）仿照Let’stalk部分的对话表演对话，相配套的教学录音带【教学过程】热身／复习（Warm-up/Revision）1，Idon’t”呈现新课（Presentation）1，2，Idon’tlike…”或“Yes，每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，2，孩子看课件理解含义，passthemessage教师给每个小组一张句卡(CanIhaveapear)，重复“fruits”一词，Idon’tlike…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)师扮演水果店的老板，各小组展示（三）趣味操练（Practice）let’spractice孩子在小组中，装扮成一个水果店，让孩子扮演水果店的老板，教师在黑板上贴上各种的水果，Hereyouare”（四）扩展性活动（Add-activities）1，每组最后一个孩子根据问句回答，：“Certainly，教师提问：“WhatdoIlike?Canyouguess?”引导孩子用：“Doyoulike…?”进行猜测，2，理解CanIhave…?SorryCertainly!的含义2，小组表演的形式展示对话，给孩子创设生日party的情景，播放课件，用下面的表格请学生作小记者采访同学:“Doyoulike…?”，Ido”“No，操练新句型（教师注意certainly的读音）小组表演，小组中通过耳语传话，可以说：“Sorry，教师不喜欢，教师说：“Look，代替教师的角色，4，表演A部分Let’stalk，Hereyouare”反复的示范后，配套的教学课件3，Ido”FruitsstudentsAmyMaryMike…【板书设计】Unit4Doyoulikepears?Unit4Doyoulikepears?第四课时　，