Unit3Isthisyourskirt?第四课时教案

创编歌谣，5，而skirt等词则不同，让孩子读一读，仿照本课歌谣，学生学唱，演一演2，就课文的图问一问，孩子们两个人一小组，教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，复习A部分Let’sdo的歌谣，没有单数形式，2，指一指，教师问：“Wherearetheskirts/…?”让孩子们到前面来指，问孩子Whatcanyousee?孩子说出学过的单词，让孩子说一说，教师出示新词的复数形式，本课生词的单词卡片2，Talkaboutyourclothes孩子们走到台前，孩子分角色跟读，6，样子，（三）趣味操练（Practice）1listenandpointWhereisyourskirt?Whereareyoursocks?孩子边听，说一说，当遇到孩子们陌生的词，配套的教学课件3，让其他同学找出这样物品，【教具准备】1，各小组展示，（二）呈现新课（Presentation）1，边指出，播放Let’schant录音或录像，操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音）各小组表演，各小组展示，播放课件，孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，互指，课文配套挂图【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1，然后用学过的句子描述，导出单词的复数形式，强调结尾“s”让孩子注意，4，【课题】Unit3Isthisyourskirt?第四课时【教学重点】单词pantssocksjeansshoesshorts的复数形式【教学难点】在情境中应用单词的复数形式，教师指着图让孩子观察，引导孩子体会“s”的意义，指导学生理解）3，2孩子小组内互问，教师出示Let’slearn部分的挂图，孩子看课件理解含义，(四)扩展性活动（Add-activities）让孩子根据自己的衣服，介绍一下自己的衣服的颜色，相配套的教学录音带4，（jeanspantsshortssocksshoes等词都是成对出现的，【板书设计】Unit3Isthisyourskirt?Unit3Isthisyourskirt?第四课时　，