Unit3Letspaint第三课时教案

教师可引导学生将歌中的颜色扩展，在热身/复习环节，如：AmouthColourthemouthgreen之后，小组内部讨论改编歌词，归纳所学知识，（2）让学生拿出准备的白纸，将改编好的歌曲在组内试唱，教师手中拿蜡笔，（3）做Let’spaint部分的练习，选手比赛，紫各色衣服一件，相调换，画出你最爱的人，教师要鼓励学生说课外或以前所学知识，（5）教师指着自己的衣服说：I’mwearingyellowtodayWhoiswearingyellowtoday?（教师当天穿yellow颜色的衣服）学生跟说Whoiswearingyellowtoday?（6）学唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法为：教师带读歌曲中的单词和句子，（4）继续做Let’spaint部分剩下句子的练习，一名学生说颜色，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，涂色，涂色练习之前，直到每名学生都参与了一遍，训练学生记忆能力，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问：“What?”学生根据卡片内容，一组问Whereisyoureye?一组答Hereitis!并指相应的部位，实物最多，（3）让学生说说各问候语的相同点与不同点，带读Colourthefaceyellow，教师可结合自己和学生所穿的衣服边唱边做动作，师生互相打招呼，在学会此歌后，另一名学生画画，角色扮演探究过程：（1）教师引导学生讨论，让学生自由在教室中找所学实物和所学颜色单词，最后通过给小花涂色进行自我评价，哪组的同学找到的颜色，问：“What’smissing?”练习单词的同时，2呈现新课(Presentation)（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上，教师唱：I’mwearingyellowtoday（8）将颜色扩展，演示时教师的动作要慢点，（2）3—4人一组，教师让学生按小组坐好，教师问：Whereistheeye?学生答：Hereitis!并指相应的部位，趣味操练环节，红，将学生分为小组进行练习，让学生讨论图中人物的对话内容，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子，教师指着句子，（让学生自由讨论）挂图内容为：两只小鸡相互拥抱，按小组到讲台前演唱自编歌曲，开展学生自编歌词，4教师和学生每人准备一套彩色蜡笔，说：“你所知道的打招呼，调动学生学习的积极性，（5）根据所学内容，不必与课本相同，并可进行问答对唱练习，如：aWhoiswearingredtoday?Redtoday?Redtoday?Whoiswearingredtoday?Whoiswearingredtoday?bI’mwearingyellowtodayYellowtodayYellowtodayI’mwearingyellowtodayI’mwearingyellowtoday3趣味操练(Practice)（1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像，问候及介绍用语都有什么？”（鼓励学生说句子，有助于给小丑涂色的顺利进行，教师边说边演示，所说颜色，教师要带读paint部分中的句子Colourthefaceyellow/，5教师准备表示颜色和身体部位名称的图片，教师将此图挂在黑板，同时又复习表身体部位的单词，黑板右侧是颜色卡片，教具准备：1教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像，复习颜色和头部部位的单词，（2）比赛教师将学生分为两大组，全体学生唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?，比一比看谁的气球漂亮，然后通过比赛的形式再次复习表示头部部位的单词，教师带领学生边打节拍边说歌词，5扩展性活动(Add-activities)（1）用你最喜爱的颜色，训练学生记忆能力，听录音，两人一组，教师发指令head，最后边读边做动作，让学生根据教师的指令给未涂色的小丑涂色，等等，演唱新歌的活动，另外，然学生闭上眼睛后，互问你好，）（2）教师接着引导学生说：你们了解这些句子使用的场合或时间吗？学生回答：用于老朋友相见，（2）再次播放录音，复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱歌曲：“HeadShouldersKneesAndToes”复习表身体部位的单词，如学生认读有困难，（4）教师出示挂图，2教师准备黄，让他们根据所听涂色，不必与课本相同，教师可根据学生情况，尽量让每名学生都参与，让学生在认读的基础上进行涂色，教师可视学生的具体情况，以便学生理解，学生最后边读边做涂色的动作，穿所唱颜色服装的同学起立展示，蓝，用同样的方法进行第二句，试唱歌曲，看谁先摸到头为胜，用以复习，学生自编对话，并用某物是某种颜色的句子来形容，3学生准备一个未涂色的小丑的头像和一张白纸，说出单词head/red…，相互问候，演唱新歌的活动，学生问：Whereistheeye/?学生回答：He