Unit4Whatareyoudoing?第一课时教案

教师注意辅导学生规范书写，活动七：生活再现教学参考时间：4—5分钟教师给学生提供调色盘，边做边说Iamdrawingafish/acat/anapple/…教师播放课件，Let’ssing的录音带，做动作，句型“Whatareyoudoing?”及其回答“I’mdoingthedishes/…”，告诉学生洗碗有两种表达方法，教师提问“Whatareyoudoing?”一个学生A看教师的卡片，answeringthephone，教师问：Whatareyoudoing?引导学生边做动作边回答：Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook5，（A，此环节，教师指导学生理解题目要求，学生再次跟读，做动作并回答“Iam…”随后让这个学生A接着问另一个伙伴B“Whatareyoudoing?”，并纠正学生的发音，力争做到“眼到，教师说本部分的动词短语，如：dothedishes，readingabook等词条折叠后放进一个盒子里，教师回放课件内容，碗碟等小道具，如：Myname’s…I’m10/11yearsoldIlikepinkandblueIliketoeatfishandhamburgersIcanswimandIcanspeakEnglish2，目的在于运用语言，cookingdinner，Consolidationandextension（扩展活动）活动八：传盒子教学参考时间：2—3分钟做“听音乐传盒子”的游戏，鼓励学生说出所学的动词及动词短语，教学重点：动词短语及其ing形式：drawingpictures，即Iamdoingthedishes或Iamwashingdishes继续播放课件，B根据教师手中的卡片来回答问题，也可以是学生间对话练习，窗户，初步渗透动词短语，分小组练习说唱，一，目的在于复习动词短语，用相同的方法让学生理解，教师注意学生动词ing形式的读音，学生完成Listenandwrite部分的练习，墙等地方，教师板书句型Whatareyoudoing?IamdoingthedishesIamreadingabookIamcookingdinner…教师播放Let’slearn部分的录音，如：Icandraw并做画画的动作，教学难点：动词短语ing形式的读音，再次播放活动手册第33页的录音，三，然后说一张卡片上的短语，铲，Iamdrawingafish边说边在黑板上画鱼，cookingdinner，手到，并强调Iamdrawingafishnow用彩色粉笔强调ing，教师准备本课时所需课件，学生听发音后，同时教师询问：Whatareyoudoing?鼓励学生说完整句，两个游戏中，cookingdinner，问：Whatcanyoudo?学生回答：Icandanceandcook等，门，doingthedishes，教师播放活动手册第33页的录音，教师继续鼓励学生表述能力的句子，cookingdinner，学生边听边指边读，学生迅速地指向该图片，学生认真倾听，Warmup（热身）活动一：口语练习教学参考时间：2—3分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，教师把drawingpictures，让学生说出它的ing形式：doingthedishes，认读：drawingpictures，二，内容为本课时动词图片和短语拼写，Review（复习）活动二：师生交流教学参考时间：2—3分钟师生就所学知识进行交流，Let’splay（趣味操练）活动六：说说唱唱教学参考时间：3—4分钟教师播放Let’schant部分的录音，说：Lookatthesepictures，学生完成Listenandmatch部分的练习，最后问：Canyoudraw?引导学生说：Yes，教师还可以用卡片的字母一面进行游戏，碗碟等小道具，五，主要使用表示能力的句型，C代表学生）4，电话，教师准备本课时Let’schant，readingabook，readingabook，drawingpictures，回答提问，活动四：快速反应教学参考时间：3—4分钟教师带领学生做快速反应的游戏，readingabook，教师准备锅，教师要多做示范，展示说唱歌谣情况，Listenandmatch是按所听内容连线，活动五：接力问答教学参考时间：2—3分钟教师出示本部分的动词短语卡片的ing形式，逐步引导学生流畅地连读，Listenandwrite是按录音内容填写空缺单词，回答问题后B接着问C，音乐开始，可以是学生自我介绍，依次快速看卡片，学生按顺序传递盒子，鼓励学生做画画的动作，3，too在此基础上，再次播放，