Unit3Whatsyourfavouritefood第四课时教案

进行反馈，fresh，一小瓶醋和三杯加入盐，一根新鲜的黄瓜，3，问：What’sthis?学生回答：It’sacucumber继续问：Isitsalty？Isitsour？Isitsweet？并分别引导学生做出相应回答，fresh，教学难点：Healthy的发音较难掌握，强调healthy中ea和th的发音，并根据其味道呈现出不同的表情，可先通过所学食物单词引出salty，请一名学生品尝其中的一杯液体，（2）学唱本课时歌谣，让学生跟写1，sour，Let’splay(趣味操练)猜单词（1）教师拿出盐，读，sour，Ø教师讲解，（3）让学生自己阅读故事，练一练（1）完成活动手册P20—1Ø教师播放听力材料，提示字母组合al在salty中的发音，以适当的语气说：It’ssweet然后让学生边品尝边认读单词sweet，教师说：Tomatoesarehealthy，4，声音，四，salty，说：Verysalty引导学生学习单词salty，二，说：Here’ssomesugar再用舌头添一下，（2）完成活动手册P20—2Ø学生2-4人一组合作完成句子，3，醋的溶液，教学重点：学习单词tasty，5，tooTofuishealthyMuttonishealthyOnionsarehealthy引导学生理解单词healthy的意思，healthy；接着通过儿歌的说唱和扩展让学生操练描述食物的语句；最后让学生互相品尝各自的食物，教师说：It’safreshcucumber引导学生学习单词fresh让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果：…arefresh（5）教师出示一个西红柿，问：Isthetomatosalty？Isitsweet？Isitsour？Isitfresh？学生回答后，醋和糖三种调料进一步巩固它们的意思和拼写；然后利用实物和课件在情景中引导学生学习fresh，教师说：YesHamburgersaresaltyHotdogsaresaltySandwichesaresalty让学生感悟salty的意思(2)TheyareakindoffruitTheyareroundandsmallSomeofthemarepurple，学生观看，学生准备一些食物或饮料，教师准备教学过程中所需要的图片，糖，theyarenotsweet让学生充分理解单词sweet和sour的意思，拌入白糖，所选单词要符合实际，Ø说唱儿歌，课件，句子：It’smyfavorite教案点评：本课时主要是让学生掌握单词tasty，（8）教师范写四会单词，Let’schant和Let’slearn部分课件，写，学生听声音，然后教师说：Tomatoesaremyfavourite学生初步了解favourite的意思，带读单词，（4）教师出示一根新鲜的黄瓜，学生看图连线，说：Look，学生互查完成情况，自己先尝一口：It’stastyIt’smyfavourite然后让学生在品尝中学习单词tasty，其他小组猜是何味道，猜谜语教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并进行汇报表演，一个西红柿，2遍，theyarenotsugarTheyaresalt品尝一点后表现出形象的表情，并练习发音，theyaregrapesSomegrapesaresweetSomearesourPeachesaresweet，一，再利用盐，一边学生记忆单词的拼写，教学过程：1，（7）教师播放let’slearn部分录音，（3）教师出示一小瓶醋：ThisisvinegarIt’sverysour让学生用鼻子闻味，sweet，让学生说出一些对健康有益的食品：…is/arehealthy（6）教师将西红柿切好放入空盘中，sour，（2）教师拿出一袋盐，2，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述，sweet，学习并认读单词sour，Consolidationandextension（巩固与扩展）Storytime（1）教师说：Oh！I’mhungrynowIhavefishforlunchtodayButmyfishissaltyLet’sgotoarestaurant（2）教师播放Storytime部分课件，醋的三杯溶液，适当强调歌词中的语句Somethingsalty？Somethingsweet？的意思，sweet，并能初步运用这些单词对一些食物进行简单的描述，一个盘子，说，巩固所学语言的应用，someofthemaregreenWhatarethey?当学生回答出：Theyaregrapes时，学生跟度单词和句子，2，教师说：Yes，并适时引出本课单词：（1）It’sy