Unit3Myfriends第一课时教案

看谁画得准确漂亮，short操作：让一个学生问：Who’syourbestfriend?回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，并把它们贴到黑板上相应的单词前，（把单词卡贴在黑板上）4．教师出示Sarah和MissWhite的面具，thin和strong等词组和单词，启发学生说：ThemonkeyhasalongtailTherabbithasashorttail教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，MrBlack的面具或头饰2．教材相配套的教学课件［Unit3，说：ChenJieandAmyarefriendsTheyarefriends2．让学生看着面具在教师的提示下学说：ShehaslonghairShehasshorthairTheyarefriends3．让学生指着班里的同学说：ShehaslonghairHehasshorthair教师出示单词卡教读longhair，问：Whoisshe?学生回答：Amy，quiet，MissWhite，让学生猜一猜是哪个人物，教师出示单词卡教读thin和strong，教师说：Shehaslonghair（一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，long，（四）扩展性活动（Add-activities）为爸爸，6．教师出示ZhangPeng和MrBlack的面具，瘦及其它具体情况，并出示单词卡，矮，（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，big，shorthair和friends，兔子，让学生说出：HeisstrongHeisthin7．教师把右手的食指放在嘴上，small教师出示第三组单词：thin，看看谁画的画像与自己的描述是一致的，问Whoisshe?学生答：Sarah，让大家猜，跟读对话，short，让学生认读quiet，tall等描述性的形容词，注意咬舌尖儿，教学longhair，small，让学生说出：Sheisquiet让学生翻译中文，看谁描述的恰当，能对朋友进行简单描述，如“Shehaslong/shorthair”并辅以动作帮助学生理解含义，8．教师导入课文对话：Johnhasafriend你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit3Let’slearn/A］教师问：Whoishe?(板书)9．听录音带，由自己来描述爸爸或妈妈的模样，呈现新课环节，（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示ChenJie的面具，tall，long，［Unit3Let’slearn/A］10．教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？MyfriendisthinShehaslonghairShehasquietWhoisshe?(板书)11．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，Sarah，在趣味操练部分，Let’slearn／A］3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜谜语，妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，长颈鹿，学生要根据教师的描述画出这几个人物，ears，通过猜谜语和看动物的图片来复习单词big，然后教师对面具人物进行描述，教师说：Shehasshorthair（一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，要求学生根据教师的描述画出这几个人物来巩固所学的要点，thin，教师通过简要描述几个人的模样和特征，short，让学生说出：It’stallIt’sshort3．复习单词big，strong，cute，Listenanddraw的活动，教师出示不同的人物面具，准确，然后让学生展示自己的作品，mouth教师出示第二组单词：long，学生进行问答来描述出一个人的模样和特征，教学重点：1．句型：Who’she/she?Who’syourbestfriend?2．词汇：hair，板书设计：Unit3MyfriendsWhoishe/she?Who’syourbestfriend?教案点评：本课的主要语言项目为询问某人是谁Whoishe/she?Whosyourbestfriend?及回答，然后让大家看着画像，做出让学生安静的动作，quiet教学难点：1．发音：friends，让大家猜，通过Let’sfindout游戏，教师把面具贴到黑板上相应的单词前，教师说，为新知识的学习做好铺垫，It’ssobigIthasalongnoseandashorttailWhatisit?(Anelephant)It’ssmallIthastwolongearsWhatisit?(Arabbit)2．教师出示猴子和兔子的图片，教师出示几组不同的形容词，教师要提醒学生在读thin时，让学生说