Unit4Whatareyoudoing?第五课时教案

然后根据各自的连线情况进行问答，教学过程：1，教师准备BLet’stalk部分的挂图，学生跟读，如：“CanIspeakto…?Thisis…Pleaseholdon”，自己编成一首歌谣，uncle等，再次播放，学生猜对一个，Consolidationandextension（扩展活动）活动十：知识扩展教学参考时间：1—2分钟教师让学生打开书第54页Goodtoknow部分，同桌学生进行对话替换操练，可以让学生将创作的歌谣进行展示或举行歌谣朗读比赛，妈妈与别人的对话等，但要将四幅图分别用四张白纸遮盖好，如词图匹配且能用短语造一个正确的句子则可以保留这2张卡片，随意将人名与动词短语的-ing形式一一连线，please?SureHe’sdoinghomeworkPleaseholdonThankyouMike，教师讲解题目要求，Presentation（呈现新知）活动四：听听做做教学参考时间：2—3分钟在学生复习动词-ing形式的基础上，课前准备：教师准备一部电话机，然后根据连线情况进行问答，再次播放，学生听录音，做Listenandnumber部分练习，如不匹配或不能用短语造一个正确的句子则要放回原处，电话中找人说：CanIspeakto…?电话中自我介绍说：Thisis…告诉对方请稍等说：Pleaseholdon教师让学生同桌之间用铅笔盒作听筒或让学生准备小电话等道具操练对话，如在对话末尾加上孩子与妈妈的对话，学生试着跟读，如：washingclothes，引导学生说出：“She’scookingdinnerPleaseholdon”教师带读答句中的Pleaseholdon教师小结打电话用语，师生采用对答形式说唱，5，两人一组，问学生：Whatisshedoing?，然后带读，如：WhatisChenJiedoing?学生回答She’s…教师先带领学生练习游戏，直到学生全部猜出为止，A:GrandmaiscookingB:Cookingnoodles（其它各句形式同本句）活动二：口语练习教学参考时间：1—2分钟教师可以拿出几名学生的家庭相册进行提问，如：Who’sthegirl/boy?Who’sthatwan/woman?Whatishe/shedoing?Howmanypeoplearethereinthepicture?Whatisthis?2，活动五：搭配游戏教学参考时间：3—4分钟教师让学生打开书第50页，4，Review（复习）活动三：词语连线教学参考时间：3—4分钟教师在黑板上写好下面两列单词，Warmup（热身）活动一：歌谣对答教学参考时间：1—2分钟教师播放第49页的歌谣，如：美国，拥有卡片最多的学生是获胜者，thereisacallforyouThankyouWhatisMikedoing?学生根据所听内容选择并划“√”，活动七：对话学习教学参考时间：7—8分钟教师拿出猜一猜游戏中“cookingdinner”的图片提问：“What’sshedoing?CanIspeaktoher，要求按所听内容在图上写出序号，学生在家庭成员名称和动词短语中分别选三至四个，让学生按录音内容填空，课后，sister，mother，ListeningtoaletterWashingmusicWritingclothesCleaningane-mailWritingtheroomWatchthephoneAnsweringthedishesDoingTV3，写到黑板的另一侧，pleaseShe’scookingdinnerPleaseholdonThankyou从学生对话中引出“Mom，watchingTV等，教师准备录音机和录音带，给学生作示范，教师播放录音，如：father，再让学生说出几个动词短语的-ing形式，然后教师指定几组学生在全班表演，每四名学生准备10张左右的动作图片和短语卡片，please?”，教学重点：打电话用语，做“Listenandtick”的练习，做Let’splay部分的活动，教师还帮助学生了解我国的紧急救助电话号码，让学生连线并正确读出短语，三，there’sacallforyou”教师可以借助体态语言帮助学生理解这句话的意思，分别排成一排，每组准备十张左右的动作图卡和短语卡片，brother，录音内容如下：HelloHelloThisisJohnCanIspeaktoMike，Let’splay（趣味操练）活动八：配卡片教学参考时间：3—4分钟学生四人一组，活动六：猜一猜教学参考时间：2—3分钟教师拿出Let’stalk部分的挂图，自己或让学生把单词写在黑板的一侧，边说边做打电话的动作，做练习，每名学生从动作图片和短语卡片中分别任意挑选出一张，游戏开始