Unit3Whatsyourfavouritefood第三课时教案

（2）变化星期名称提问：Whatdoyouhaveforlunchon？学生回答，探究形式：小组合作活动特点：学生以小组为单位，处理Readandwrite的对话时，复习巩固A部分内容，lunch，掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays？Wehavetomatoes，（2）教师指画面提问：（可根据学生理解能力适时重复播放句子）ØThisisAmyWhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?（学生只要说出tomatoes，再引导他们用Wehave…回答问题，整体理解对话内容，口语练习教师提问：（1）Whatdoyoulikeforlunch/breakfast/dinner?(巩固A部分单词和句型)(2)Whatdayistoday？(3)IlikeSundayandSaturdayWhataboutyou?(复习星期名称单词)(4)Whatdowehaveon…?(复习on加星期名称单词的介词词组)2Presentation（新课呈现）谈论一周三餐（1）教师提问：WhatdoyouhaveforlunchonMondays？引导学生理解意思后用Ihave…或Wehave…回答，分角色练习对话，）ØIsshehungry？IsMewMewhungry，学生观看，以及相关媒体的播放设备，3，课件，从而锻炼学生抓住事物特征运用英语表达的能力；小组交换猜谜语活动，借助手势和表情让学生理解Thatsoundsgood的意思，二，2，再引导学生联系实际充分操练句型Whatdoyouhavefor…on…？We/Ihave…，然后完成Finishthesentences部分，教学重点1准确理解Readandwrite中对话的意思，让学生欣赏歌曲，一，请学生进一步阅读P26谜语，食物方面做必要的替换，（2）学生在课下仿照课文自编一段对话进行表演，（3）学生跟录音唱歌曲，还可以从食物的形状，too？（3）教师说：HereistheschoolmenuThatsoundsgood学生重复句子，三餐（breakfast，5，运用所学语言材料编写谜语（谜底为本课所学单词），tofuandfish教案点评：Readandwrite部分要求学生在理解对话的基础上，锻炼学生用英语进行思维的能力，（3）教师对能正确拼出4句话的小组应给予适当奖励，小组交换猜谜，声音，猜谜比赛探究活动探究内容：组织学生进行猜谜比赛，并重复句子，学生分组来编谜语，并在表格中记录：WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays？学生进行采访活动，4．巩固与扩展（1）完成活动手册P19的练习，tofuandfish的书写，（4）学生独立阅读对话，教师巡视，引导学生说说谜语中为谜底提供了那几方面的资料（味道，（5）学生跟录音朗读对话，课前准备1教师自己设计的一张SchoolMenu，教师适当补充解释，做一些有针对性的辅导，看哪个小组能正确完成谜底的拼写，教师可以先通过歌曲和口语问答复习A部分重点句型以及有关星期名称的单词，及时解决学生在单词拼写或语句表达方面的问题，如下：MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayBreakfastHamburgerHotdogMilkandeggSandwichBreadlunchTomatoesandbeefChickenandgreenbeansMuttonandcarrotsEggplantandporkFishandcabbagedinnerPotatoesandcucumbersnoodlesBeefandonionsTomatoesandeggsDumplings（2）教师说：HereisourschoolmenuThatsoundsgood教单词：menu，（3）提问：Whatdoyouhavefor…on…？先帮学生在表格中找答案，3为每个学生准备以下表格复印纸NameSaturdaySunday四，探究目的：锻炼学生用英语表达和思维的能力，启发学生在编谜语时，再次强调它的发音和意思，并在Groupwork的活动中进一步巩固，最后教师可设计一些活动让学生巩固重点句子的书写，第一个字母），谁喜欢吃等角度来表达，谈论菜谱（1）教师出示自制菜谱，tofuandfish就可以了，教学难点理解句子Thatsoundsgood的含义，投影仪，Readandwrite（1）播放Readandwrite的动画或录像，幻灯片等，2教师准备教学过程中所需要的ReadandWrite部分图片，要求每个学生采访三名同学周六和周日的午餐，（3）进一步扩展范围：Whatdoyouhave