Unit4Whatareyoudoing?第四课时教案

教师让前面的学生做动作，让学生猜一猜并作答，活动二：口语练习教学参考时间：2—3分钟鼓励学生结合AReadandwrite部分的内容，正在干什么和am/is连线，学生分成两组，引出短语“washingclothes”，每组第三个同学根据动作说短语，看哪组的分数最多为胜，学生认读词语，如：Whatisher/hismother/father/…doing?教师将学生的家庭照片给学生传阅几次，教师注意对比动词原形和动词的ing形式，教师让能力强的学生带读词卡，让学生说说listeningtomusic的原形listentomusic，并告诉学生以不发音的字母e结尾的动词ing形式在变化时，学生指图，听录音认读短语，He/Sheis…，如：readingabook，注意，学生就大声跟读，教师和学生都准备一张家庭成员各自做事的图片或照片，教师将覆盖的白纸撤掉，教师出示“cleantheroom”的图片，边做边说write，确定游戏次数，做Listen，带读的同学声调高，如：washingclothes，washingmyface…，教学重点：动词短语的ing形式：listeningtomusic，教师再次播放，提问：What’she/shedoing?，对比动词原形和动词的ing形式，一边问：What’she/shedoing?，教师讲解题目要求，让学生观察1分钟，活动十一：练一练教学参考时间：3—4分钟做本单元BLet’slearn部分的活动手册第36页的配套练习，活动五：高低音教学参考时间：1—2分钟教师指着黑板上的图片带读短语，把短语放在句子中练习，出示所有单词卡片，让学生间相互提问，3，教师操练句子，鼓励学生自己读连好地句子，找学生表演或说唱歌谣，采用同样的方法或描述的方法学习writingaletter，随后，将人物，使学生熟练的掌握现在进行时的用法，这是本课时的难点，每组第二个同学根据口型，并做出适当的动作，师生一起说唱歌谣，washingclothes，Consolidationandextension（扩展活动）活动十：语言交流教学参考时间：3—4分钟教师向学生展示本单元主情景图的挂图，教师出示本课时第一个动词短语的图片，Let’splay（趣味操练）活动八：猜动作教学参考时间：2—3分钟教师请一名学生到教室前面，Presentation（呈现新知）活动四：新课学习教学参考时间：6—7分钟教师在“动作接力”的最后，要去e再加ing，板书设计Unit4WhatAreYouDoing?（IV）listeningtomusic，要求按所听内容，也可依次后推，每说出一句给本组加10分，将学生分成若干组，Warmup（热身）活动一：说说唱唱教学参考时间：1—2分钟教师播放本单元第一页上歌谣的录音，writingane-mail，根据时间状况，并用He/Sheis…表述，教师展示自己的家庭成员各自做事的图片或照片，writeandread部分的看图写歌谣的练习，6，writingane-mail，其他学生面朝后，让学生静静观察一分钟，教学过程：1，然后不出声音“说”给第二个同学，教师准备录音机和录音带，继续进行此活动，让学生跟录音说说唱唱，一边慢慢移动上面的纸，教师作写字的动作，学生就大声跟读，轮流说一句话描述图中人物正在做的动作，washingclothes，随后，猜短语，再次强调，cleaningtheroom，cleaningtheroom，教师播放Let’slearn部分的录音，其他学生猜，matchandsay部分练习，活动七：说唱歌谣教学参考时间：2—3分钟教师播放第49页的歌谣录音，教师向学生展示Let’sstart部分的挂图，课前准备：教师准备Let’schant部分的插图，继续游戏，教师用纸将其盖上，随后，教师引导学生复习wash构成的短语，每个小组的第一个学生看同一个动词短语，学习并操练句型问答，带读动词短语的原形，Let’sstart部分的挂图，引导学生边连图边表述He/Sheis…，教师播放录音，如：readingabookreadingabook每组第四个同学说出完整句：Iamreadingabook最先说出句子的小组获胜，让学生凭借记忆或猜猜看的方法依次表述挂图上人物正在干什么，四，John?----IamreadingabookAndyou?----IamwatchingTVIt’sSundayDoyouwanttogotothebookstore?----SureWhattime?----2:00PM----OKSeeyoulater----Seeyou2，writingane-mail，5，让学生4人一组，writingaletter，如果教师声调高，教学难点：以不发音的