Unit5Lookatthemonkeys第六课时教案

扮演解说员的探究活动探究内容：小小解说员探究目的：培养学生运用语言的能力，活动二：拼单词教学参考时间：3分钟（1）教师让一个学生到前面表演一个动作，让学生感到成功的同时培养学生学习英语的兴趣，教学流程图：教学过程：Warmup（热身）活动一：读一读教学参考时间：1分钟（1）让学生朗读A，B部分Let’slearn和Let’stalk以及AReadandwrite的内容，有些材料是英文的，教师说：Herecometwotigers让学生理解句子中文，活动过程：1．教师让学生课下搜集有关动物的外形特征，其他学生要说出他做的动作是哪一个单词，教师故意说一个黑板上的动物名称和动词关系不相符的英语句子，eat，简单的句子还可翻译成中文，各组派一名代表上台在动词原形的旁边写出其ing形式，2，（3）比一比那组同学写的句子多，仿写，5．本单元结束后进行展览与评比，IcanNo，Let’splay(趣味操练)活动六：判断对错教学参考时间：6分钟（1）教师拿出画有动物的图片和写有动词的单词卡片，it，然后用英语说一说这幅图中错误的地方，游戏结束前，活动过程：教师在黑板上板书一些动词，通过学生把制作好的图画书讲解给同学听来提高学生在实际生活中运用语言的能力，4．把自己制作好的图画书讲给同学听，（2）让学生听录音选择听到的一幅图片，探究形式：小组竞赛活动特点：首先在能够认读单词的基础上，（5）教师板书：Whataretheydoing？They’reswimmingTheyareclimbingtrees让学生问答，如：dog-run-running，让学生看书听录音，并写下来，play等，2．教师向学生讲明制作要求，are，第一组派代表指出句子中的错误并改正，如：Thedogisrunning，学习询问某种动物的能力及回答：Can…?Yes，依此类推，用英语说一说图中所画的内容，（2）每组学生用所给的单词组成句子，看书，教师接着问：Whataretheydoing?学生说出答案Theyareswimming教师再问：Cantigersswim?让学生做出回答，搜集整理有关动物方面的材料，doing等发给各组，看报等渠道，探究形式：全体学生，再在动词原形前加上某一种动物的名称，第二组复述并在正确的位置写出动物名称，能够认读句子：HerecometwotigersCantigersreallyswim?Yes，激发学生学习兴趣，4，3．学生课下制作自己的图画书，Ican’t教学难点：能够正确拼写四会句型，以此扩充词汇量，（4）教师让学生看书自己阅读对话，培养学生保护动物的意识，探究形式：全体学生，让学生课下开始自己制作一本有趣的图画书，让学生模仿电视节目解说员给同学们就某一种动物做解说，培养学生自主学习的能力，增长知识，Presentation（新课呈现）活动三：对话理解教学参考时间：8分钟（1）教师出示自制课件，有关动物和动作的单词卡片，活动过程：1．教师给学生布置任务，依此类推，完成Let’sfindout中的表格，write，课上，让两个学生分别从图片和单词卡中抽出一张，活动九：小结教学参考时间：1分钟让学生看黑板教师总结板书：Whataretheydoing？They’reswimmingTheyareclimbingtrees5，用已学语言来表达自己所画之物，活动四：写一写教学参考时间：5分钟（1）让学生根据对话内容完成answerthequestions的活动，theycan’t（2）让学生分小组作此活动，闯关探究活动探究内容：闯关探究目的：考查学生对本单元所学的单词和句子的掌握情况，（2）如果单词说对了，readandwrite让学生先听录音在横线上填入所缺的句子，教学重点：掌握四会句型：Whataretheydoing?Theyareswimming/climbingtrees2，教师再说一个句子，they，问学生：Can……?引导学生作出肯定或否定回答：Yes，每页画一种动物，从小河的对岸游过来两只老虎，让学生回答：Whatanimalscanyousee?并继续追问：Whataretheydoing?Theyareclimbingtrees（2）教师操纵鼠标，然后教师把它们组合在一起，教师出示一幅野生动物园的图，全班一起评选出最佳解说员，人人参与活动特点：复习和巩固语言知识，纠正错误，swim，有些材料是中文的，组成一句话，theycanThey’regoodclimbers课前准备：Readandwrite和Let’ssing部分的教学录音带，激发学生学习兴趣，如：run，板书Unit5LookatthemonkeysWhataretheydoing？They’reswimmingTh