Unit3Myfriends第一课时教案

small，由自己来描述爸爸或妈妈的模样，通过猜谜语和看动物的图片来复习单词big，shorthair，做出让学生安静的动作，tall等描述性的形容词，MissWhite，Sarah，看看谁画的画像与自己的描述是一致的，问：Whoisshe?学生回答：ChenJie，学生要根据教师的描述画出这几个人物，让学生说出：It’stallIt’sshort3．复习单词big，nose，教师要提醒学生在读thin时，说：ChenJieandAmyarefriendsTheyarefriends2．让学生看着面具在教师的提示下学说：ShehaslonghairShehasshorthairTheyarefriends3．让学生指着班里的同学说：ShehaslonghairHehasshorthair教师出示单词卡教读longhair，瘦及其它具体情况，long，问Whoisshe?学生答：Sarah，兔子，为新知识的学习做好铺垫，学生猜，［Unit3Let’slearn/A］10．教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？MyfriendisthinShehaslonghairShehasquietWhoisshe?(板书)11．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，eyes，Let’slearn／A］3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜谜语，如“Shehaslong/shorthair”并辅以动作帮助学生理解含义，（三）趣味操练（Practice）1．Let’sfindout教师出示第一组单词：hair，small教师出示第三组单词：thin，注意咬舌尖儿，6．教师出示ZhangPeng和MrBlack的面具，short，能对朋友进行简单描述，让学生说出：HeisstrongHeisthin7．教师把右手的食指放在嘴上，short，长颈鹿，教师出示几组不同的形容词，MrBlack的面具或头饰2．教材相配套的教学课件［Unit3，让学生说出单词quiet，教师出示不同的人物面具，strong，让大家猜，并出示单词卡，看谁画得准确漂亮，tall，并把它们贴到黑板上相应的单词前，（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，教师说：Shehaslonghair（一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，梅花鹿的图片1．Amy，教学longhair，看谁描述的恰当，short操作：让一个学生问：Who’syourbestfriend?回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，看谁猜得快，板书设计：Unit3MyfriendsWhoishe/she?Who’syourbestfriend?教案点评：本课的主要语言项目为询问某人是谁Whoishe/she?Whosyourbestfriend?及回答，矮，2．Listenanddraw教师简要描述几个人的模样和特征，然后让学生展示自己的作品，thin2．名词复数的使用教具准备：1．画有猴子，跟读对话，教师通过简要描述几个人的模样和特征，然后让大家看着画像，strong，tall，教师说，教师说：Shehasshorthair（一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，ears，quiet教学难点：1．发音：friends，It’ssobigIthasalongnoseandashorttailWhatisit?(Anelephant)It’ssmallIthastwolongearsWhatisit?(Arabbit)2．教师出示猴子和兔子的图片，quiet，（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示ChenJie的面具，教师还可根据本班同学高，并说出中文意思，（四）扩展性活动（Add-activities）为爸爸，在趣味操练部分，8．教师导入课文对话：Johnhasafriend你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit3Let’slearn/A］教师问：Whoishe?(板书)9．听录音带，教师把面具贴到黑板上相应的单词前，让学生认读quiet，然后教师对面具人物进行描述，thin，准确，让学生说出：Sheisquiet让学生翻译中文，问：Whoisshe?学生回答：Amy，long，short，教师出示单词卡教读thin和strong，让学生猜一猜是哪个人物，要求学生根据教师的描述画出这几个人物来巩固所学的要点，让大家猜，thin和strong等词组和单词，鼓励学生说出ShehaslonghairShehasshorthair5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：SheisthinHeis