Unit4Myhome第一课时教案

bathroom，学习表示指令的词组，教师：Gotothelivingroom学生：WatchTVGotothestudyReadabookGotothekitchenHaveasnackGotothebathroomTakeashowerGotothebedroomHaveasleep3）学生小组表演Let’sdo部分的内容，问学生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?学生会回答：No教师告诉学生：ThisisabathroomWetakeashowerinabathroom(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，livingroom，kitchen，说，扩展性活动（Add-activities）Let’ssing:《MyBedroom》教材P55页板书设计：教案点评：本课时Letslearn部分主要是通过展示家庭居室结构，呈现新课（Presentation）1教师出示study的图片，教师可请学生看图片说句子：Thisisakitchen6教师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说：ThisismyhomeHowmanyroomscanyousee?Whatarethey?7让学生观看本部分教学课件，10教师出示单词卡，alivingroom…并让学生重复这段话，3教师出示bedroom的图片，问学生：Isthisabathroom?教师可让学生用中文说出这是哪儿，并板书，学生在听听做做的活动中运用和巩固“Letslearn”中所学的单词，youcanseeabedroom，教师：WewatchTVinthe_______Wereadabookinthe_________Wehaveasnackinthe_________Wetakeashowerinthe_________Wehaveasleepinthe___________12Let’sdo:1)教师播放录音，教师用动作帮助学生理解词义：Wereadthebooksinthestudy2教师出示livingroom的图片，bathroom，4教师出示bathroom的图片，三，5教师出示kitchen的图片，教学难点：单词study，则要看图说英语，bedroom，趣味操练（Practice）1抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏，热身，alivingroom，kitchen，11教师用动作和语言表达句子，教师通过游戏活动让学生学习并掌握，认读单词：study，如果摸到的是写有英文的卡片，教学过程：一，然后播放Letslearn部分的课件，livingroom，学唱歌曲《MyBedroom》，bathroomandkitchen?学生回答：Yes教师：Oh，学生跟唱，让学生认读，让学生们上来轮流摸宝，袋子里装的是许多宝物，让学生认读单词，学生认读单词，让学生说出相应的房间，教师说：Yes，kitchen图片，5教师使用的课文挂图P46页Let’slearn部分，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，在歌声中顺利结束本课时的学习，4）教师奖励优秀小组，livingroom，问学生：What’sinit?当学生回答出bed时，游戏开始教师说，并板书，教师将全班分成若干小组，学生们举手抢答，有的写英文)和图画，首先，“Letsdo”部分，让学生认读，读对说对拼对的给该组记10分，教师问学生：Aretheremanybookshere?Isitastudy?学生回答：No教师肯定学生的回答：GoodThisisn’tastudyIt’salivingroomWewatchTVinalivingroom教读单词livingroom，然后逐个出示一些单词卡片或图片，教学重点：听，bedroom，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作，得分最多的组为优胜，2摸宝说英语教师准备好本课的单词卡片(有的写中文，教师出示图片逐个进行单词的教学，教师带领学生通过韵文的学习复习句型Whereisit/she/he?Its/Shes/Heson/in/under为新课的学习作好了铺垫，将卡片和图画放入一只不透明的袋子里，thereisabedinitWesleepinabedroom(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom教读bedroom，让学生认读，让学生学习各个房间的英文名称：study，让学生认读，或将图片上的单词读出来拼出来，bathroom，手指着书房里的书问学生：Whatarethey?学生回答：Theyarebooks教师接着自问自答：Wherearethebooks?Theyar